“语”我同行，“研”续成长——金色摇篮小学语文公开课活动

金色摇篮小学高段语

虽春寒料峭、乍暖还寒，但金色摇篮小学校园内已春意盎然。为了切实提高课堂教学效率，提升教师教学水平，我校在3月11日开展了高段语文组公开课观摩活动。 精彩课堂，各显神通 　　超越一班李英老师进行了六年级下文言文教学———《两小儿辩日》。俗话说“书读百遍，其义自见”，文言文更是如此。课堂伊始，李老师由词语“车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤”巧妙引出两小儿所持观点及观察到的现象。接着，李老师抓住一个“辩”字，让学生分角色演绎了两小儿热火朝天的辩论，加深了学生对文本的理解，也调动学生学习的积极性，达到了高效教学的要求！ 　　致远三班刘彩丽老师执教的是五年级下4《梅花魂》，整个教学过程深入浅出，层层递进，环环相扣，形式多样，整堂课体现了教师对教材深层次的挖掘、独具匠心的设计，对学生循循善诱的引导，学生情感态度价值观方面进行了很好的教育，出色地完成了教学任务！ 　　致远二班郭瑞执教作文《人物动作描写》课堂气氛很活跃，授课内容有一定深度，并且在一定程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默、生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。 　　岳月红老师执教的是《阅读理解之概括人物性格特点》。教学过程中，老师根据教学内容和学生能力，循序渐进地引导学生明白此类型题的考查方法，让学生将问题吃清吃透。之后出示答题策略，再到运用方法尝试独立完成阅读，渐次推进。教学时重视小组合作学习，充分尊重学生提出的问题和概括的答案，让学生真正成为课堂的主人。 　　进取一班的习作指导课《奇思妙想》，樊晓霞老师本着从学生实际和课堂实际出发，为了能让所有学生都能打开思路、展开想象，调动全体学生参与课堂、善于想象的积极性，樊老师以“我的奇思妙想——会飞的汽车”开头，巧妙设计，让学生帮忙为自己设计汽车。让学生通过小组合作的形式，为老师设计别致的汽车。小组互动激烈活跃，充分调动了学生想象的活跃性和积极性，让平日里课堂上不善于表达的同学也积极地参与进来，大胆地表达自己的想法，整个课堂既达到了“全员参与、人人开口”“敢于去想、乐于去说”的教学目的，同时也让学生感受到积极参与课堂的乐趣。 　　张文凤老师执教的是《记叙文阅读之句子赏析》结合学生平时阅读练习中的难点，总结答题方法。寓教于乐，深入浅出，师生关系融洽，教学效果显著。为我们展示了一节很实用高效的阅读教学课堂。 　　进取三班郭文婧老师执教的是四年级下册13课《猫》。郭老师用亲切的语言引导孩子们“读”并感受作者笔下古怪的、淘气的、可爱的猫；孩子们通过小组合作，一起走进老舍家中和老舍的猫进行了深层的对话。整堂课愉快和谐，孩子们收获满满。 　　砺行三班车婷老师执教的是三年级下册第3课《荷花》。车老师通过学生参与式的教学模式，创设情境、朗读品味、想象体会，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并借助多媒体向学生们展现荷花、荷叶图，图文结合，让学生身临其境般体会作者对荷花的喜爱、对大自然的热爱，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学难点重点的目的。 　　砺行四班崔小丽老师执教习作《我的植物朋友》新课程理念下的习作教学要走进生活，关注现实，珍惜学生独特的感受和体验，注重发挥学生的想象力和创造力，要求学生能自由地表达真情实感。在她眼里，生生互评尤其重要。多一些赏识，多一些鼓励，多一份爱心，会让习作课成为师生感情交流的过程，从而撞击出融洽的课堂气氛；多一些讨论，多一些民主，多一份独特，会让习作课有趣有效，妙趣横生，从而碰撞出学生智慧的火花。 　　砺行一班武艳梅老师执教的是三年级语文下册第一次习作《我的植物朋友》本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。　　三年级正是写作的起步阶段，教学时，武老师出示了文本中桃花的“记录卡”，指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察记录桃花。有了记录卡做扶手，习作就容易多了。学生通过阅读例文，结合记录卡谈自己的发现。除了把仔细观察到的内容写清楚外，还可以写一写自己的感受，使用一些修辞方法把习作写得更加生动、具体。让学生明白“仔细观察”是写好文章的关键。武老师在学生动笔习作前，先让学生明确了学习目标，同时也帮助学生理清了习作思路，习作课堂高效而又实用。 评议篇 展示课结束后，高段语文教研组在陈校长，陈主任的主持下，进行了教研组说课，评课环节。 　首先各位老师对自己的课堂设计思路、教学流程、教学理念进行了说课，并对整体教学进行了细致而深刻的反思。 各年级组其他老师针对每堂课进行了详细的评课，在肯定教学理念、教学设计和课堂效果的基础上，也提出了中肯的建议。 总结篇 　　教而不研则浅，研而不教则空。此次公开课，收获在每一个教师心间，教师们不仅从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，相互比较、相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。小组合作学习，成就精彩课堂，我们潜心而行，让我们的教学之路走得更深，更远，更广.……