体验STEAM课堂模式，探究学科融合教育

江滔滔

“昨日暖阳轻罗衫，今朝凉风抹素面。花红柳绿虽亦展，湛江三月倒春寒。”乍暖还寒的今天是茂名市初中物理教师能力提升培训班开班后的第三天。在今天的课程中，学员们将亲身体验跨学科教育的乐趣，领略STEAM课程的魅力。 STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。 基于STEM教育理念的活动设计 为我们讲解STEM（STEAM教育理念的最初形态）相关理论知识的是岭南师范学院的黄桦教授。黄桦，在读博士，副教授，岭南师范学院教务处副处长，科学教育专业负责人，广东教育学会科技教育专业委员会常务理事。 黄桦教授对所有学员的到来表示欢迎，并介绍了今日上课的场所—岭南师范学院物理楼，由此引入了现阶段流行的STEM教育理念。通过跨学科教育融合的历史进程，启发大家对今日课程意义的思考。 课堂上，黄教授通过国内外大量的跨学科教育现象向学员们灌输STEM教育理念的中心思想，并以自己在探索STEM教学过程中遇到的问题为例指出跨学科融合教育的注意事项。 很多学员都是首次接触STEM这类新型教育理念，在感叹教育发展速度之迅速的同时，也认真做好了笔记，期望今后学以致用，为培养创新型人才打下坚实基础。 课间，黄桦教授专门开放了物理楼的创客空间供学员们参考学习。通过参观相关仪器设备，学员们大致了解了STEM项目式学习的空间配置需要。 为激励在座的学员今后积极探索与践行STEM教育理念，黄桦教授在课程的最后提出了“倒逼”学习理论，倡导我们在实施跨学科项目式教学时学会利用“展示倒逼成果，成果倒逼学习”，从而提高教与学的质量。 物理教学中的STEAM教育 下午进入课室时，映入眼帘的是一箱箱机器人搭建器材。对此，学员们已经是迫不及待进入实操环节。 下午带领大家进行STEAM项目实操训练的是岭南师范学院的周颖怡老师。在周老师介绍STEAM教育的实施与项目式探究教学的注意事项后，学员们正式进入实操训练环节。 实操训练的项目是：利用积木及马达搭建动力小车，并在最后进行拔河拉力赛。学员们分好小组后，便就小车的设计展开了紧张而激烈的讨论。 过程中，学员们不仅要时刻进行头脑风暴，还时刻考验着大家的动手能力。在这个将创造力化为实际现实的过程中，学员们充分感受到了STEAM项目式探究学习的魅力所在。 在规定的时间内，各组都按照组内统一后的设计完成了拉力小车的搭建。在展示自己劳动成果时，每个人都洋溢着浓浓的喜悦。 接下来，便是紧张的拔河拉力赛。赛后，周颖怡老师请冠军组的成员分享了自己小组的设计构想。 最后，学员们在周颖怡老师的带领下，参观学习了岭南师范学院创客团队的成果。看到这么多优秀且富有意义的成果后，学员们深感自己在STEAM、创客等新型教育的领域中，还有很长的路要走。 结语 随着教育改革的深入，类似STEAM教育的新形式会更多引入教育领域，服务于教育，在素质教育的今天培养孩子综合能力是每一位教育者必须去探索的课题。相对于要求标准答案的传统教育，STEAM教育给了孩子更多的发挥空间，开拓了他们的想象力，这一切都给了我们很多启示。今天，初识STEAM教育理念的我们仅像初生的点点星火；明天，希望我们能用自身的力量引燃茂名STEAM跨学科融合教育这片大草原。