行思之间，一路芬芳！——全县初中校长分赴南通、苏州学习侧记

朱涛

每天积累一点点，才有大海的浩瀚；每天长高一点点，才有大树的参天；每天进步一点点，心灵的田园才会洒满智慧的阳光。研修的每一天，学习反思，心灵碰撞，分享智慧，博采众长；研修的每一天，我们驻足，凝神，赏心，思量……慢慢走进，慢慢熟悉，逐渐难忘，逐渐不舍……

带着对历史名城，教育高地的向往，泗阳县初中校长分赴海门、姑苏开启为期一周的培训学习。 本次培训，意在通过聆听专家讲座及走进名校参观交流来尝试揭秘两地的文化，探寻两地的教育。五天的培训着力点就是对我们校长队伍领导力的培训和提升。几位专家和校长也从不同层面来阐释了管理的真谛。

这几天，我行走在新教育的路上，在这条路上领略着两地先进的教育思想，思考着构筑与学校理念一致的课程体系，成长点滴，如春雨绵长。 

叩问自己内心，一直不能平的是什么？到底是什么呢？其实心中早有答案。在多年前，一位校长就说过，构筑课程体系将是今后学校发展的核心竞争力。一直以来，我以为自己对课程建设已经有些了解和思考，看到海门区海南中学课程建设的成果，真正来到苏州市十六中学校近距离地看到、触摸到他们的课程建设时，我才真真正正地认识到自己的浅薄甚至还有些许无知。2016年到美国培训时，看到国外的高中课程设置时总觉得那就是一种理想。当看到理想变成现实时，自己还能禁锢在自己的那个小小领域里吗？还能平吗？ 

最近，喜欢上了一句话，晚清四大名臣之一的左宗棠在江苏无锡梅园的题词——择高处立,就平处坐,向宽处行。这句话正好是培训后我对学校课程建设的思考。 

一、择高处立——整体规划确立方向 

学校的发展都会有发展目标，就像什么三年规划、五年规划一样。俗话常说：“胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。”足见目标的重要性，但是课程建设的目标如何进行规划呢，它的依据又有哪些呢？看到海南中学的课程建构不难发现。 

1、顶层设计有依据。 

顶层设计这个词可以理解为 “战略管理”。我们知道，战略一词的核心意思就是整体性、全局性、长远性、重大性目标的设定。那学校的课程建设就应该是需要顶层设计的。海南中学的生态课程历经两任校长的开发和建设已然成为师生的对话场，自主的操作间，生长的协奏曲，个性的展示室。逐步在德育课程、科技翱翔、藏生教育等领域形成了鲜明而突出的办学特色。

其次，在苏州市十六中学校蒋玉红校长做的报告中，我还学习到对于课程建设的设置前提还应关注到学生的情况，包括：学生的学习风格、学习思维类型、学生的学习方法、学生的学习习惯、学生家庭环境、学生的爱好六个方面进行理性分析，因为他们才是课程的主体。多么有站位的思考！这些对我们即将撰写的学校层面调研报告《学校社团活动课程开发的建设与思考》也提供了方向和指导。 

2、课程体系有结合 

课程体系有结合，这个结合一定要根据学校自身发展，具体来讲要根据学校的发展目标、师资队伍、学生情况和家长情况以及地理位置等进行有机的结合。这样就避免了课程建设像无水之鱼，无根之禾一样，没有站在学校自身发展的立场。 

3、实施体系有规划 

说到有规划，这个范围就宽了。首先，学校的课程要有整体的规划，从文化的定位到具体的实施，一定要一个整体、全面的体系。其次课程的范围是一个很宽的范畴，我们应该从哪些地方入手，把哪些放进课程建设中来，这应该进行全面的思考和规划。 

再者，课程体系的建立需要分层次和部分来实施，当然，课程的实施也需要对学生年龄的分层体现。学校需要构建不同年龄阶段的学生不同的要求和目标。最后在规划里一定还要有完善的评价体制，包括过程评价、终极评价、学生评价、教师评价等。 

二、就平处坐——分步实施扎实推进 

1、分步实施走稳每一步 

分步实施，就是说我们的课程体系不是蛇吞象，一蹴而就。它是需要我们走稳每一步，走好了一步再走第二步。在顶层设计里，我们分了板块，但我们有些板块就需要滞后，有些板块需要提前。我们心中要明确，要分清楚目前工作，重点工作一步一步地做。因为课程体系的实施是一个非常艰辛的过程，它可能还有反复和修改，因此每一步都要走稳。课程体系一旦建立，刚开始可能还需要年级试点，这些都要考虑。每走一步，一定不是那么简单。 

2、脚踏实地走足每一步 

走足每一步，就是每走一步要走出特色，都要丰满和厚重。我们不在于要走多快，关键是要把每一步走出深度和效果。欲速则不达，在课程实施上，我们的路还很长，我们就像一个刚学走路的婴儿一样，需要站定每一步，才能走得更远。 

三、向宽处行——走向宽处不断探索 

1、学会自我思考 

成长需要反思。学校的课程建设和实施过程更需要不断地反思和探索。看到海南中学课程建设所历经的岁月，我们不难看到这条路上的艰辛。在今后课程构建中，我们的师资，我们的场地，我们的时间、校本开发都是存在一些问题和会面对的困难，我们就需要不断实践，不断思考和探索。 

2、学会借鉴学习

尤其在课程体系构建的路上。南通、苏州等城市，他们已经行走在课程构建和实施的路上。我们虽应埋头拉车，同时也应该抬头看路，多学习和借鉴。当然，我们还应向书本学习。在课程建设方面应该有许多的书籍，我们也应该和这些理论家和实践家进行零距离的接触，共同探讨这条路径。 

3、学会不断完善 

任何事物的发展都是一个不断完善的过程。纵观朝代的兴衰、制度的变革等都经历着从无到有、从浅到深的过程。因此，任何课程建设的体系不可能尽善尽美，我们就应该有这样一个在过程中不断追寻至善至美的意志和决心。 

几天的培训学习了很多，思考了很多，真可谓不虚此行。闲暇时大家也交流碰撞了许多的教育教学观点，收获多多，幸福满满。感谢教育局的高屋建瓴、远见卓识，感谢教师发展中心、基教科对此行所做的合理规划，才让此次参加研修之行的我们看到了教育的另一番天地。

回程并不是结束，它是新的开始。直到现在，我都还在回味这几天的精神盛宴：东洲中学的情智教育，学校文化建设的思考和实践，指向核心素养的教学管理……一言一语，在心灵激荡间，思维碰撞中，让我们开阔眼界，提高格局，找寻到了不懈前进的动力与方向， 我们愿一步步实现理想，为心中的教育梦再次出发！