校园春意浓教研氛围融——科信小学语文学科基于课标的“教学评一致性”主题教研活动

婷

为不断深化课例研究主题，推进基于课程标准的教学评改进行动，科信小学语文学科分学段开展了“教学评一致性”系列主题研讨活动，旨在以评促教，以评促研，以评促学。 研读课程标准 　　为提高教师的专业素质，为“教学评一致性”主题研究活动打下坚实的基础。3月2日，我校组织全体语文教师在多功能厅开展课标研读展示活动。各年级备课组推选教师代表，针对本学科本年级段的课标内容，结合教材特点，将组内的课标研读成果予以汇报。教师之间充分交流研读心得，陈校长总结经验做法并给出指导意见。 编写课程纲要 　　经过前期的认真研讨、反复修改，各年级备课组都完成了本学期课程纲要的编写工作。3月2日下午，我校语文学科组织开展课程纲要展示活动，各年级从课程背景、教材分析、教学目标、课程内容、进度安排、课程实施和课程评价等多方面进行解读，为语文教学的开展提供借鉴。 规范编写教案 　　为规范教师对基于课标的教学评一致性教学的设计，我校成立核心团队研究设计教案专用表格。为保障教案专用表格的有效使用，王爱娟主任为语文学科教师进行了专业培训，详细介绍教案设计的步骤、内容及注意事项，确保学习目标、教学活动和评价任务的一致性，突出评价任务的设计与实施。 观摩示范课堂 　　为深入“教学评一致性”主题研究，将“评价任务的设计与实施”成果落实到课堂中。3月9日，杨桂茹老师率先开设语文学科示范课。杨老师以课例研究为载体，立足于单元整体教学，从“基于课标的教学目标的叙写”着手，精准设计评价任务，高效开展教学活动。语文教师观摩学习，全方位解读评价本堂课。 全面开展研究 　　为调动语文教师教学研究的积极性，从3月15日起，全学科开展“基于标准的教学评一致性课例研究”听评课活动。分低、中、高三个年级段，教师以年级备课组为单位组成观课小组，运用观课量表分析评价任务的达成度，针对讲课教师的课堂进行反复打磨，通过不断的备课、磨课提高教学的精准性和实效性，将“基于标准的教学评一致性课例研究”研讨活动落到实处。 　　“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”我校语文教师将继续沿着“基于课标的教学评一致性主题教研”活动方向，积极学习、努力实践，用卓越的研究成果提高自己的教育教学水平。