<p class="ql-block"> 本周六在学校举行的五育融合培训活动中聆听了来自华东师范大学的宁本涛教授《五育融合推动基础教育高质量发展》的讲座。教授从“五育融合”的话语和背景分析、“五育”思想由来及德智体美劳的地位及关系道来五育融合的理论脉络及时代意义，生动描述出教育“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”的现状，而五育融合的出现是对这种现状的修正。
</p><p class="ql-block"> 思及自己的教学工作，作为数学老师的我，更多关注学生的智育提升，但是作为班主任，我需要在学生德育、劳育等方面更加关注。不敢妄谈“五育融合”这个大命题，但是对日常工作中所涉及的“五育”产生了一些感想，便将这一个多学期看到老师们使用的策略，以及自己的一些经验和感悟记录下来。</p> <p class="ql-block"><b>一、利用家庭实践作业，关注劳育和体育</b></p><p class="ql-block"> 对学生的五育真的是融入在班主任工作的点点滴滴中，比如每天在回家作业中布置家务、跳绳等实践类任务。学生在校的教育只是一部分，而劳动教育和体育所需的实践时间可放在家中完成。一年级学生的家庭作业本就偏于实践类，而在这个过程就可以融合劳育、体育，回家完成实践任务。还可以在此基础上更进一步，如规定家务的项目，先由学生自己制定计划，再实践，最后收集实践的效果和反馈，整理成报告或文章，在校时进行成果的展示和经验分享。</p> <p class="ql-block"><b>二、利用在校零碎时间，关注学生德育</b></p><p class="ql-block"> 宁教授讲到在“五育”中应当“以德为先、以智为本，以体为径，以美为核，以劳育为重。”对学生的德育一直是我的弱项，班主任工作中，德育是无法避免的一关，作为数学老师，“课”不够用是我的困扰。如何在有限的时间里既抓住智育的质量，又进行德育呢？我想，每天的零碎时间可充分利用起来，下课时的个别学生谈心，或每日课前的几分钟。从学习生活中，从遇到的具体问题切入，如作业的诚信，面对失败时的积极心态等等，将德育的大课题化作细小的水滴，浸润到孩子的心中。</p>