<p class="ql-block">来到长廊区，孩子们都四散开去玩，他们三个一群、两个一组，有的攀爬，有的骑小车，有的玩轮胎，有的蹦跳着玩“警察抓小偷”的游戏，区域里特别热闹。毅毅是个很喜欢静的孩子，他把我拉倒几个平衡木旁边：“老师，我想把这个搬到那边，我搬不动”，因为这几个平衡木排放在沙池边上，沙池里有其他班小朋友在玩沙，毅毅可能是想到在这儿玩不方便，所以想搬走。我告诉他：“这叫平衡木，你看看有哪个小朋友可以一起和你玩，你们一起搬？”毅毅就开始去找小朋友。</p> <p class="ql-block">毅毅找来了文柯，文柯可是个热心的小朋友呢，而且他很细心，很善于发现问题。毅毅的小心思也很细密，知道找文柯帮忙不会被拒绝，在俩人的努力下，不一会儿，六块平衡木就被摆放好了。细心的文柯还把红色（长的）平衡木倾斜起来，倒了倒上面的沙子。</p> <p class="ql-block">平衡木摆好了，我问毅毅：“你们摆的是什么呀？”毅毅说：“这是一个舞台，我们可以在上面表演节目。”我说：“嗯，这个舞台很不错，有好几个地方可以上上下下呢。”</p> <p class="ql-block">文柯拿来一个小台阶，他一开始想放到平衡木上面，可能是想增加点行走的难度。毅毅说：“不是放到那里，应该放到这里，从这里上去。”说着把小台阶放在平衡木下面，文柯没有争辩，他俩一起把小台阶摆好。</p> <p class="ql-block">“舞台”搭好了，试试是不是很平稳呢？毅毅和文柯从不同的“入口”登了上去，走在上面感觉真的很不错哦，雅茹在“舞台”下面也快活的走起来，她说：“于文柯，我们看谁走的快！”</p> <p class="ql-block">后来文柯想把平衡木的排列改一下，他和刘美旭一起动手搬平衡木。</p> <p class="ql-block">他们最后把绿色的平衡木放在了红色平衡木上面，变成了一个跷跷板，这个偶然间的小创意也让孩子们玩的很开心。</p> <p class="ql-block">不得不说文柯是个很勤快的“小改造师”，小朋友玩跷跷板没兴趣之后，他把绿色的平衡木搬下来，把红色弧形平衡木往南边撤，再把绿色的平衡木横放在红色弧形平衡木和红色长平衡木的头上，又把最东边的黄色平衡木垂直放在绿色平衡木上，这个“舞台”又变了样子，比一开始更有结构感了，很多小朋友来了，他们在上面开心的走来走去。</p> <p class="ql-block">游戏评价与反思：我觉得这个游戏发展孩子的能力是很多的，毅毅在提示下会主动找小朋友帮忙，他想搭一个舞台，但是我们没有看到孩子们在上面跳舞或者唱歌，在上面走来走去足以让他们开心，因为他们相信自己是在舞台上。文柯很热心也很勤快，他努力想让这个舞台变成他心中完美的样子，可能在他心里这不是舞台，而是马路、是桥或者别的什么，这不重要，重要的是他为了心中的想法去做了。这个游戏里孩子们没有争执，他们都很尊重对方的意见，也很乐意让其他小朋友来玩，尽管这些小朋友没有参与搭建，分享是最快乐的。小班的孩子语言表达还不是很完善，他们在游戏中交流的不多，不能让同伴清楚的知道自己的想法，游戏也是随意而展开，往往是按这个小朋友的玩法玩一会儿，一个小朋友改了玩法，又按这个小朋友的玩法玩一会儿。相信随着语言表达能力的提高，孩子间的交流会越来越多，游戏中也会出现一些“小波澜”，孩子发现问题、解决问题的能力也会越来越强。</p>