“幼小砥砺协同科学零距离衔接”——通益优佳井下幼儿园携手井下学校幼小衔接座谈会

通益优佳井下幼儿园

用更具未来的眼光用符合儿童发展规律的方式回到儿童的立场，重新审视入学准备幼小协同，科学衔接！ 背景介绍 　《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 　 　　对于步入小学前的准备，何时开始？怎样开始？如何准备才能更加顺应幼儿发展规律，做到有效又科学地帮助孩子顺利过渡到小学？为了这条科学有效衔接之路，我们一直致力于科学探索。2021年3月19日下午，通益优佳采一、井下、运输幼儿园总园长王丽岚和各班老师代表走进井下学校，进行了一场以“幼小砥砺协同科学零距离衔接”为主题的交流座谈会。 活动目标 1、根据幼升小孩子的年龄特点,制定幼小衔接策略,科学合理安排孩子的学习与生活。2、加强我园与小学的沟通合作,共同做好幼小衔接工作,帮助大班幼儿顺利进入小学。3、制定适应的幼小衔接教学计划及活动作息时间，帮助幼升小孩子养成良好的学习习惯。 交流互动 　　井下学校校长李忠旺、采一、井下、运输幼儿园总园长王丽岚就如何开展幼小衔接工作提出当前幼小衔接的要求，阐述了幼小衔接来源于学校、幼儿园、家庭教育的重要性。 开启座谈会良好的开端…… 　 　　幼儿园大班李玉梅、石丽凤老师深入剖析了关于孩子升入小学的各项准备工作，介绍大班学习课程——钱志亮教授研发的《入学成熟水平方案》《知识储备》教材内容，就幼儿园课程标准对前阅读、前书写、习惯养成、能力培养与小学老师交流对接。 我们从2020年9月开始融入“幼儿入学成熟水平”测评工作，分别从幼儿入大班，大班中期，毕业前三个时间段进行每个幼儿100分钟的测评，从视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、数学准备、语言沟通、社会适应、学习品质8个维度科学了解幼儿并制定出适合每个幼儿发展的个性发展方案，让幼儿优势带动，科学发展，达到幼儿入学成熟水平。 接着，幼儿园的中、小班老师分别介绍了自己针对孩子的年龄特点所进行的活动和教育。老师们从孩子行为习惯培养、任务意识的培养、生活自理能力的培养等方面做了详细介绍。 　　井下学校遇会的低年级教师结合自己的工作经验，从小学角度畅谈对幼小衔接的理解。老师们以教学中遇到的问题为例，从心理准备、习惯养成、能力培养、知识准备等几个方面提出自己的看法以及合理化建议： 低年级语文教研组老师杨月指出：培训孩子良好的秩序感、自理能力至关重要。在此基础上，做好孩子专注力的培养。为进入小学奠定基础。数学教研老师指出：幼小衔接过程中，一定要引导孩子学会归纳、整理，锻炼手眼协调能力，以及精细动作的发展。 一年级语文教研组老师李泽星指出：一定要引导孩子学会倾听，从小养成良好阅读、书写习惯。专注的听，认真的做。在主观上，有时间意识和观念。进而，逐渐形成良好的生活和学习习惯。一年级数学教研组老师指出：培养孩子数学思维能力及学习习惯很重要。引导幼儿在操作中思考，在思考中锻炼，这样孩子的条理性、逻辑性会逐渐提升。 答疑解惑 　　座谈会在坦诚的讨论与互动中进行，气氛热烈。通过360度的梳理自理能力、行为习惯、学习习惯、认知能力、社会适应能力以及精细动作发展和大运动能力等各方面的培养... ，整理出园、校最需要配合的内容。座谈交流再一次对幼小衔接工作有了全新视角的审视。        　　通过座谈，大家一致认识到要切实扭转过度强调知识准备的认识偏差，学校、幼儿园、家庭三方合力重点关注以下内容： 1、关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备。 2、注重锻炼幼儿健康的体魄，养成良好的生活习惯和自理能力。 3、激发幼儿学习兴趣，培养良好阅读、勤学好问、认真专注的学习习惯。 4、建立初步的任务意识和规则意识，形成诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质，引发幼儿对小学生活的积极体验和向往。 大家表示在今后工作中将有意识地向对方靠拢，构架起桥梁，朝着科学衔接的方向去努力，使孩子科学平稳地渡过幼小转折期。 达成共识 　　最后，井下学校副校长臧冀梅、小学部教务主任赵玉英，幼儿园园长助理陈冀对本次座谈会总结了四个字“静待花开”。是的，等待教育对象成长是一段漫长的过程。科学的有效衔接不仅仅只是知识的衔接，它更包含了心态、能力、习惯、品质等多方位的全面准备。 　 🍃 “春风化雨润物无声” 🌹让花成花 🌳让树成树 幼小零距离衔接，共助生命成长， 为孩子们搭建通往快乐小学之路。 希望每个孩子 顺利适应小学生活 快乐开启人生一个又一个新旅程！