游戏，点亮儿童的生命一一海南区第二幼儿园户外游戏（放手游戏，发现儿童）

王翠兰

安吉游戏的教育理念：爱.冒险.喜悦.投入.反思 游戏是儿童的天性，因此“放手游戏发现儿童”成为我们追寻学前教育真谛的逻辑起点。没有成人干预，大多发生在户外，自己和伙伴们想怎么玩就怎么玩，这些真诚朴实的游戏，让我们逐渐感悟到游戏的真谛和价值，于是我向大家发出号召：“让自由的游戏点亮儿童的生命。” 大自然是儿童的游戏世界，能为儿童提供极其丰富的游戏体验，像我们小时候在水坑玩沙水，在沟壑和树林里捉迷藏，爬树，抓蝴蝶……由于时代发展、空间限制等因素，今天的儿童被钢筋水泥和智能信息等包围，和祖父辈的童年相比，他们与大自然交往接触的机会越来越少，对自然世界的认识越来越有限，我们幼儿园充分拓展室外空间，创设富有自然的幼儿园环境，将儿童的游戏向室外转移，把儿童从局促的室内解放出来，为儿童找回原生态的游戏世界。 　　爱 爱是一切有意义关系的基础，只有在真心支持自由和自我表达的环境中，才有真学习。儿童必须首先感到安全，才会敢于尝试与探索，当感受到成人的信任时，儿童会变得自信，从而深度投入到复杂概念探索、人际交往、自发的问题解决中，为发现和学习打开大门。在爱的文化中，儿童放心的体验身体、情感、社会和智力上的冒险，不断发现、好奇、提出见解。幼儿园里教师不但像爱自己的孩子一样爱着每一个孩子，还将这种爱延伸到儿童和成人之间的各种互动中，延伸到儿童和儿童之间的关系中，延伸到儿童与环境的关系中。爱影响着我们每一个人。 　　冒险 学习本质上就是向未知迈进。人类在任何推动其所知极限都是在冒险，没有冒险就没有解决问题的能力，没有解决问题，就没有学习，在幼儿园中，儿童接触并享受物理的社会的智力上的冒险。冒险的含义就是根据自己的条件和选择去探索未知，在我们幼儿园里，儿童有最大的机会去探索并突破自己能力的极限，解决自己遇到的困难，教师在现场观察并支持这一探索过程，但不干涉干预或指导。因此，儿童不断鼓足勇气，不断在自己掌控的物理和社会环境中解决问题。 　　喜悦 喜悦是儿童自主参与自己调整游戏难度以及有价值的反思的结果，真游戏给儿童带来深度的快乐，当儿童真正投入到自己的游戏中时，他们学习、成长、挑战自己，和他人建立关系，更体验着无限的喜悦。在幼儿园里，我们给儿童足够的空间和时间，以自己的方式和节奏成长，在探索和发现中不断体验“哇！我做到了”的喜悦。这是儿童学习成长的基石，没有喜悦的游戏，不可能是真正的游戏。喜悦，可以是安静或专注，也可以是喧闹或表达，或介于这两者之间。喜悦，可以用言语、行动、态度和其他各种表达方式来传递。喜悦，不断滋养着儿童的生命。 　　投入 真正的投入产生于儿童充满激情的探索和发现物理世界与社会的过程中，我们赋予儿童最大程度的自由，让儿童能够充分的探索、体验周围的世界，。对儿童而言，这使得他们获得在开放空间运动的能力，接触有趣的、未知的或充满挑战的环境，并放心大胆的置身其中。当儿童全身心投入，努力做成某一件事情时，随之而来的喜悦，又将促使他们开启新一轮的自我挑战，投入为探索和学习的旅程提供源源不断的动力和能力。 反思 反思在将“经历”转化为“知识”的过程中，起着关键性作用，我们将反思整合在儿童的一日生活中。在教师、家长、材料和环境的支持下，儿童每天有机会以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，认识和反思自己的经历，理解自己的经验。这些机会促使儿童进一步探索，从而培养他们的洞察力和深度发现的能力。创造他们持久的学习，以及不断发展的知识体系。家长和教师通过观察儿童唤醒自己的游戏记忆，参与儿童的反思，进一步理解儿童，支持儿童有深度而丰富的学习。 　　家长朋友是我们游戏革命的“同盟军＂。任何教育改革如果离开家长的支持都无法进行下去，希望各位家长理解并支持我们，不久的将来我们将邀请亲爱的您参与儿童的多种游戏和反思活动，希望你能成为幼儿园游戏改革的坚定的支持者。🤝🤝🤝