《中学滚动快速作文操作的探究》课题组学年计划

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主讲: 吉林田宝军主持: 山东徐茂玲 　　《中学滚动快速作文操作的探究》是吉林省2020年“十三五”规划课题，今年进入研究的第2年。经过一年探索实践，我们已经取得了语文组教师基本掌握滚动快速作文操作要领、由一个实验班扩大为两个年级滚动快速作文实验班、把这种模式逐步推广到教学和管理的成绩。 　　黄校长告诉我们，把科研成果推广，大家好才是真的好。 　　2021年，松原市教育局提出了“大力提高教学质量三年计划”，给我校教育科研带来了新的契机。在新的一年里，我们要充分发挥滚动快速作文分队学习带动集体进步的合作学习优势，制定“三二一”策略，决定从以下几个方面大力提高学校语文教学水平。 一、三驾马车搞定语文高分1.滚动快速作文敲定作文训练。 滚动快速作文的研究和实践已经取得了一点成绩，今年我们要继续深入实践滚动快速作文，争取编写出校本教材，紧密结合我校教学实际，形成快乐自由、活泼高效的作文教学新模式，打开作文教学新视野。本学期作文训练形式仍分为篇章作文和语段作文两部分，以小滚动的方式进行，便于及时发现不足，及时调整节奏，实现滚动快速作文高效运行。 2.滚动快速阅读提升阅读能力 运用滚动快速作文促阅读新理念，打造阅读教学新模式。利用分队学习的优势，选择六篇自读课文，在学期初做滚动快速阅读分工，设计出滚动快速阅读清单，适当培训队长和副队长，开展滚动快速阅读实践，生动活泼地开展阅读教学，再辅以滚动快速阅读练习加以巩固，来提高学生阅读能力。 3.滚动快速点测夯实字词基础。 滚动快速点测的做法在上学期取得了成功，不仅提高了期末考试成绩，而且提升了学生学习兴趣，得到了家长的认可。这学期将分队制定点测题目，包括字音字形、词语解释、作家作品、层次结构、主题思想、写作特色、诗词默写等方面，内容主要由学生制定，教师把关定稿。 　　夯实语文基础新起点。组织学生课后自读《语文基础知识手册》，每天读一页，通过手抄报活动展示，按队滚动，每周分享一次。 二、二种日常写作养成语文学霸1.滚动快速读书笔记 按照统编版语文课本的建议，学生每学期阅读八部文学作品，其中精读2部，泛读4部，每周每人写滚动读书笔记2篇，指导学生按照读后感“引-议-联-结”结构写作，逐步掌握议论文“五段三分”模式，为扫除议论文写作障碍铺平道路。 2.滚动快速精彩日记 滚动式写作，每周每人自由写作2篇日记，表达方式要夹叙夹议，叙议结合。这个方面还需要进一步指导学生写作。 三、一种管理护航高效语文教学 按照市教育局提倡的中小学生素质评价要求，根据我校去年试验实施的滚动快速管理模式，制定队内合作、队间竞争的队为基础管理模式，制定课堂管理细则(待制定)，队间评比，队内监督，队长滚动担任，对作业、课堂表现进行发卡和扣分，每周末进行统计核算，周一公布成绩，以创意奖惩促进活动广泛开展，以滚动快速管理为高效语文教学保驾护航。 　　希望通过以上策略，能够真正使课题研究进入快车道，促使教师转变观念、提升能力，促进学生语文综合素养的全面提升，我任教班级语文平均分提高5分，100分以上学生达到10人的目标。 　　主持结束语: 又要说再见了，让我们再次以热烈的掌声感谢田宝军主任在百忙之中为我们准备的精彩分享，感谢滚动快速作文的创始人黄校长和各位专家老师们，为我们提供了这么好的跨省教研平台，让我们大家能够针对滚动快速作文的环节不断思考，让课堂越来越精彩。