遇见黄腹花蜜鸟——182班班本课程

盐城国培

发现、生成 和孩子们准备集体活动时候，韦老师突然过来告诉我们我们的区域来了一只长长嘴巴的小鸟。于是大家都被这个不速之客的到来吸引了过去，孩子把小鸟围得水泄不通的，叽叽喳喳的讨论着。 一诺说：“它好小哦！好可爱！”曜武说：“它怎么来到我们班的？”梓芸说：“它的嘴巴好长！”润泽说：“哇！真是好漂亮哦！” 　　看着孩子们兴奋的表情，专注的模样，我忽然想，何不带孩子们借着今天的特别“访客”一起了解一下花蜜鸟呢？于是凭祥镇中心幼儿园182班的班本课程《遇见.黄腹花蜜鸟》就这样生成了。 幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。小小的花蜜鸟吸引了孩子们的目光，正是由于强烈的好奇心使他们保持对蚂蚁探究的热情和积极性。好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力。作为老师，我们应该支持幼儿进行有深度的观察活动。 它叫什么名字 李宣质说：“他叫黄鹂鸟。黄鹂鸟也是小小小的。”陈意涵说：“它是小燕子，春天来了。”杨科盛说：“它是啄木鸟，你看它嘴巴长长的。”伍安琪说：“是不是小喜鹊啊？” 孩子们把自己认为的小鸟名称都说了出来，通过图片一起来验证是不是对的。结果都不是。“不然我们先给它起一个名字吧”！“好呀！好呀！”“叫小黑黑！”“叫小萌萌！”“叫糖果！” “新朋友”到来怎么办 农俊杰说：“我们给她做一个窝。”邱佳俊说：“把它带回家。”梁安妮说：“我们来照顾它。”阮煜宸说：“给它喂点东西吧！”孩子们七嘴八舌的讨论着怎么安顿这个花蜜鸟，最后大家一至决定还是先给它做一个窝吧！ 经过大家的讨论，只能先用篮子铺上软软的纸巾给小鸟做窝。于是干净舒适的小鸟窝就做好了。 小鸟的家 教师：“给小鸟的窝做好了，可是怎么让小鸟来它的新家呢”？“我们去把它放进来吧！”“它会害怕的，我们轻轻的？” 第一次尝试把小鸟放进窝里面。 小鸟因为惊吓，没有让孩子们放进篮子里。突然有一个小朋友说“小鸟是不是想回它自己的家呀？”于是大家都想了想，“对呀可能它害怕这里多，它想回它自己窝吧”教师：“你们知道小鸟的窝在哪里吗？”“我们送它出去让它自己找吧。” 第二次尝试放小鸟进小窝，送它出去。 最后孩子们没能亲自把小鸟送出去，小鸟因为惊吓自己从窗户飞了出去。 送别 虽然孩子带着一点点的遗憾，但是想到小鸟能飞出去找到自己的伙伴，找到自己的家，大家就都为小鸟感到开心了。 虽然没得留住小鸟，却生动的让孩子们理解到大自然里生命的珍贵。 户外活动时，大家还想看看小鸟，于是大家在树底下仔细找着。 再观察、再了解、再发现 与孩子们一起了解小鸟的名字、外形特征、生活习性。 全名：黄腹花蜜鸟外形特征：体型小、腹部淡黄色、上体橄榄绿色、嘴长而细。生活习性：花蜜鸟喜欢单独行动，不停跳跃、穿梭于枝叶间的花丛中，主要以花蜜为食。 把花蜜鸟留在我们心中。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 后记 从孩子的的兴趣点出发，生成主题教育活动。“遇见花蜜鸟”让孩子们了解到了花蜜鸟的外形特征、生活习性。 《遇见.黄腹花蜜鸟》班本课程中，让我看到了孩子对大自然充满着好奇，脑袋里藏着数不清的问题，与其如导演般精心策划一个课程体系，不如带着孩子们的兴趣重新出发。