携手同行，家园共育 —柏美睿幼儿园新生家长会

柏美睿幼儿园

新的学期，孩子们对幼儿园充满了期待，家长们也为孩子们选择了满意的幼儿园。 家庭教育与幼儿园的生活教育活动对于2-6岁的幼儿教育是密不可分的。为了实现学校和家庭的互动，让家长了解幼儿园的学习和生活情况以及混龄教育模式，柏美睿幼儿园于2021年3月20日上午举行了新生家长体验会，让家长们亲自体验蒙氏混龄教育模式，更好地了解幼儿园，达到家园共育的目的。 ☀️早上，家长们积极签到，进入会场。 　　本次活动由张园长主持，活动开始以一首《早安歌》拉开了序幕。 　　张园长依次为家长们介绍蒙特梭利教学的五大领域，让家长们了解我们蒙氏教育的课程。 　了解蒙特梭利教学理论之后，进入家长体验环节。 第一个环节：走线👫👫 蒙特梭利认为，儿童的步行练习和人类的手的操作、智能的发展有所关联。为了使幼儿获得平衡的行动发展目标，她设计了“线上步行练习”。线上步行练习虽然并不属于日常生活练习的四大类，但是意义同样重大，正如蒙特梭利所言：“儿童行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降生。”学会走路是儿童真正离开母体的开始。但在迈出这一步之后，儿童仍然需要经常的实践以取得平衡和稳健的步伐。 第二个环节：肃静游戏💁💁肃静游戏，是蒙特梭利教育中的一项特色活动,可以让孩子们体会安静的美好感觉，进而喜欢安静，并在聆听声响时，训练听觉，刺激对环境的观察力。间接目的则是有助于小朋友认识自我空间以及他人之间的关系，学会保持安静，减少焦虑烦躁，不干扰他人，培养有自制力的社会精神。“肃静”并不仅仅是为了要实现安静的工作氛围，而是与教育的内容相关联。借着肃静练习，最重要的是让儿童亲身去体会宁静如何美好。 　　家长们跟着老师一起玩肃静游戏，体验孩子们玩游戏时的安静与专注。 第三个环节：分组教学📚📚 混龄教育最大的特点就是分组教学。 教育的目的之一是最大限度地开发班级中每个幼儿的潜能。作为老师应时时处处关注班中的每个孩子的特点，更能清楚地了解孩子的不同层次的发展和速度，从而为每个孩子创造适合他们发展的最佳环境和条件。 分组教学与集体教学相比，最根本的变化是要求尊重幼儿发展的个性特点和差异，要求教师“因人施教”，促进每一个幼儿在其原有水平上得到发展与进步。小年龄段的幼儿教养策略更注重适应性、个别性。分组教学也就符和了孩子的发展需要。 　　老师们将家长们当成小朋友进行分组教学。 　　在学习的过程中，家长们积极参与，亲自操作蒙氏教具，感受蒙氏教具“在玩中学，在学中玩”的特点。 　　这是蒙氏教育感官领域《带插座圆柱体》的工作，我们可以将四组带插座圆柱体组合起来进行归位游戏，看看家长们蒙上眼睛，一起完成归位游戏。 体验课程之后，我们一起来看看视频，《如果有10分，你给你的孩子打几分》 “孩子最让你头疼的是什么？”你可能会说：“他总是......”“他不愿意......”“他特别的爱哭......"有些妈妈可能一口气能说出五六条。如果满分是10分，你会给孩子打几分？然而你知道吗？如果满分是10分，你的孩子会给你打几分？很多时候 孩子对我们的接纳度远远高于我们对孩子！他们的爱是无条件的。 　　最后由张老师带着大家一起玩手指游戏来结束今天的体验活动。 　　通过这次体验活动，家长们对蒙特梭利教学有了更深的了解，也明白混龄教育的优势，在以后的教育中，能更好的配合老师的工作，共同促进家园共育。