【专题讲座】《幼儿园教研活动有效开展策略的实践策略》成都一幼 司茜

营山❤️龙莉

教研

教师

问题

游戏

研究

聚焦

案例

核心

堡垒

区域

教师教研的必要性

新教师的实践经验缺乏，园本实际情况不一样，教研的有效性研究，就非常重要！

问题：

1.点线面？分支与主线？局部与整体？

没有整体思路！没有分层培养目标！

2.知其然与知其所以然？研究意识与能力的发展阻碍？

3.问题研究的持续性与纵深发展？

教研的方式：

1、传授式：单一

2、讨论式：发散思维，没有

3、螺旋上升式：

“以养为主、自然而育”

一、教研主题的确定

我们的教研

问题一：教研主题的确定。

1、实践真问题

2、真问题、具体问题、细节问题

3、顶层设计：长-中-近期关联、点-线-面关系。

问题二：参研人员的确定。

二、教研团队的组建

1、营造氛围，全覆盖。

2、考虑差异和人才培养。

3、需要和兴趣，调动主观能动性。

4、把握时间和密度，合理性。

三、教研活动的推进

1、诊断教师问题与原因分析？

2、教研活动引向深度？

3、有限时间，建构系统知识？

生活养育课程的核心板块研究

第一阶段：固定的游戏区域

第二阶段：让环境与孩子互动

1、大量高结果、摆设非常态区域设置是否符合儿童需要的游戏！

摆设的东西，没有孩子游戏的痕迹？

2、创造性游戏的概念？

第三阶段：整合资源，突破班级区域的大创游，将其与学习性区域分开！

教研开展第一阶段流程：

1、老师先讲一讲，游戏调整以后，有什么问题？

2、老师说到这样的问题时，你该怎么办？

学会退位和倾听，不要轻易打断和急于否定，要为教师的交流搭建平台！

教师看到细节

梳理零散信息背后的框架与逻辑

教师看现象

帮助教师归因，渗透去寻找现象背后的研究意识。

小结要点：

1、不要急于给答案，要学会不断接球与抛球。

对照指南提出新要求：

2、要不断观察教师已有经验，给予归纳与提升。

提出下一步的研究方向：

3、总结重视，给下一步建议，切忌众说纷纭，茫然无果。

研究预定瓶颈时：

4、审视，寻找核心问题，寻找下一步推进的突破点

第二步教研推进策略

聚焦核心问题，归纳提炼

1、找出就价值的问题，适时提问追问，推进研究深入。

2、审视教师、幼儿两条线存在的问题

3、回归顶层设计出发点，追寻教育价值。

4、推荐专业理论书籍学习，交流幼儿游戏的价值。

4、让教师形成教育共识，达成价值共识！

突破功能定义的自由游戏区域创设

第三步教研流程

1、聚焦教师专业发展的核心能力，观察解读。

2、通过教师讲案例，理解教师的专业水平，不断提升案例质量。

3、聚焦连续观察、有效观察，解读案例的目的。

4、聚焦儿童面上的问题，思考教师隐形的问题，观察确定发展点，突破瓶颈解决问题。

现在这个区域的名称，没有成人预设！

环境的隐形指导

1、图视指导

2、物标对应

3、作品展示

4、约定规则

第四步教研思路：

1、寻找教师专业发展和儿童游戏发展瓶颈。

2、建立教师课程意识

引导儿童深度学习

指导教师专业支持

3、引导教师深度思考

游戏开展面上的问题（幼儿、教师）

游戏开展隐形的支持（幼儿、教师）



4、回归游戏价值，凝聚价值共识！

案例：碉堡垒成记

第一步：口头计划搭堡垒

第二步：书面计划搭堡垒

第三步：教师更换材料搭堡垒

第四步：幼儿设计加门搭堡垒

有效教研组织视频

1、回顾与计划：

回顾，引导教师回想上次教研经验

计划，抛出今天的教研主题

2、视频观看

聚焦案例的分析，基于具体场景的分析，问题细化具体。

3、听与说：

抛出问题，引导讨论，组织者退位。

4、适当介入

打断，把握主题和时间。

回应：有价值的问题，等会再研究。

5、小结提炼

归纳核心要素，形成思维导图

6、聚焦问题

细化到具体问题交流：

有没有关联的核心要素？

教师显性指导的有效性？

案例提供者讲述，教师再深入讨论，落到最小的点，教师可以学习借鉴的点。

6、梳理提升

总结今天的研究主题，共同梳理大家形成的介入指导方法。

运用文献查找的要点相对应，看看还有什么不同的认识。

7、总结与计划

总结今天的研究内容，提出下一步研究计划。