求真教研系列——漫谈语文教学之近远钟惟仁老师赴赣州师范高等专科学校讲学纪实

莫非

赣县区钟惟仁求真教研工作室自与龙南市教研团队结对以来，携手联袂探寻口语交际专题，根据《方案》指导思想：拓宽口语交际视野，把口语交际与语文识字写字、口语交际与课外阅读、口语交际与阅读教学;口语交际与习作教学的有机融合,让学生在小学阶段表达能力转化为可视、可悟、可感的程度上来,让语文学习、语言使用有机结合起来,彰显语文的交际功能，钟惟仁老师团队结合语文教学实践，针对口语交际中的师生表达，尤其是语文课堂教学中的教师口语表达，经过反复研讨、论证，自创成果《语文教学要近远兼备》，并继续开展相关研究活动，适时验证推广。 　　2021年3月17日，赣州市赣县区教科体局教研室小学语文教研员，中小学高级教师钟惟仁老师受邀赴赣州师范高等专科学校讲学，为该校中文系毕业班300余名学生做了以《语文教学要近远兼备》为主题的学术讲座。 　　不学不成，不问不知。讲座伊始，钟老师向在座所有“准老师”发问：近与远之间有何学问？不愤不启，不悱不发。在学生充分理解“近远”概念后，钟老师顺势提出“语文很近，近的是教书”“语文也很远，远的是育人”的理念，可谓一语中的，振聋发聩。其实，敦敦教诲的语言，循循善诱的引导，让“准老师”们走进讲座，走进语文，走进内心，何尝不是在由“远”及“近”！ 　　如何把握语文教学的近远，做到近远兼备呢？钟老师指出：腹中有“书”“生”，有我才好。教学有方法，顺势才好；教学有期待，渐进才好。 眼中有“本”，心中有“生”，教学不舍近求远，越俎代庖，也不舍远求近，一叶障目。钟老师从百年来语文教材的“演变”谈起，引领学生走近部编教材一探究竟，再辅以详实的汉语拼音教学、古诗文教学、略读课文教学、习作教学等教学案例解析，反复探寻、印证、发现语文教学“近远兼备”协调之学问。 教无定法，贵在得法。钟老师以“《泊船瓜洲》作者简介”为例，启发学生思考，远在北宋的王安石，你会选择哪种方式介绍给学生，是纯文字？还是视频？抑或图片加文字？三种方式的比对后，大部分学生选择了“视频介绍”。钟老师顺势提出，是否每个年段的学生都适合？是否应该考虑学生的年龄特点？考虑学习对象的已有认知水平？一席提问，如投石入水，激起涟漪阵阵。近，是选择；远，是思索。近，是在座学子的幡然醒悟；远，是未来学生的真正获得。 有人说，期待的最高境界，是意外。语文教学同样如此！你永远不知道，孩子的世界埋藏着怎样的春天。一个善于挖掘，善于发现的老师，总能在循序渐进的教学中，隐含期待，暗藏“意外”。近，是教书；远，是育人。 　　近是目标，远是方向。两个小时的讲座，钟老师声情并茂，妙语连珠，引领学生于语文教学之“近远”来回求探，更因自创诗一首《教语文》引发全场热烈掌声。 近是为即将步入教师岗位的师专学生拨云见日，远是为“准教师”们埋下一颗“语文教学要近远兼备”的种子，假以时日，近远的概念必定深深根植于他们心中，生根发芽，开花结果。 　　生动的讲座，鲜活的理念，灵动的思维，翔实的案例，于阳春三月滋润着每一位莘莘学子的内心。 阳春布德泽，万物生光辉。赣州师范高等专科学校邀请客座教授来校讲学，为即将踏入一线教学岗位的学子们奉献一场视听盛宴，这不仅是对“准教师”们的浓浓关爱，更是对国家教育的无比重视。 导师简介 　　钟惟仁　中小学高级教师，赣州市赣县区教科体局教研室小学语文教研员。赣州市第五、六批小学语文学科带头人；江西省小学语文第二、三批骨干教师、第四批学科代头人，教师资格证面试考官。几十年如一日，一直从事小学语文教学、管理、研究工作。曾被教育部课程教材研究所评为课改“优秀教师”；曾多次参加赣州市讲师团送教送各县区；10余篇论文先后发表在《小学教学研究》《江西教育》《赣南教育教学研究》等杂志；2015年华东六省一市论文评比一等奖者；在区内成立了“钟惟仁名师工作室”，当前与全区100余名小学语文教师一起进行省级重点课题《基于部编本小学语文教材的学生语言表达能力提升策略研究》研究。