展风采，促成长——记李店镇第二镇直小学公开课活动

二小·教学教研

春满园，百花艳，教海扬帆航远程。为了落实我校"青年教师培养方案"，打造课堂教学的高效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性， 2021年3月15到3月19我校开展了青年教师公开课活动，为全校青年教师提供了一个互相交流、探讨，展示自我的平台。时建松校长以及全体青年教师参加了此次活动。 活动安排如下 评课参照表 　　为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。老师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本学习；或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情；或让孩子静心思考，引导学生分析重点词句…… 教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出了浓厚的兴趣。 语文组 　　李涵《千人糕》，李老师注重对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。本文的中心是赞美合作精神，通过学习学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的结果。进而对学生进行“学会珍惜，反对浪费”的价值观教育，是一节很生动的示范课。 　　左娟《我多想去看看》，左老师基本功扎实，感情丰富且富有亲和力。识字、分小节学习课文目标明确，层层推进。采用自由读、指名读、男女生比赛读、齐读等多种阅读形式，效果明显，激发了学生们热爱祖国、热爱首都北京、热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。教学目标明确，举止自然，教态亲切，课堂完整，有效！ 　　刘士玲《军神》，刘老师教学一开始就紧扣 “为什么称刘伯承为军神？”这一问题对课文进行剖析，通过圈画、理解、感悟关键词语，领悟刘伯承勇敢、坚强、镇静的性格。他的爱国之情、他的坚忍不拔、他的顽强毅力绝非一般人所能理解的，正如沃克医生发自内心的赞叹：“了不起！你是一个真正的男子汉，你是一块会说话的钢板!你是一位军神！”让英雄形象跃然纸上。激发了学生的爱国情怀！ 　　范正楠《纳米技术就在我们身边》，范老师问题式教学贯串课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，老师适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的学习能力。在教学中引导孩子们大胆想象，就可能为国家培养更多的科学家。 　　王具俊《草船借箭》，王老师主要围绕“诸葛亮的‘神机妙算’表现在哪几个方面？”这一问题展开教学。让学生们明白“知天时、晓地理、懂人心”的重要性。然后透过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。让孩子们通过读从字里行间感受到了人物的性格特点。教学目标明确，课堂效果甚佳！ 数学组 　　陈忠虎《口算除法》，理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，陈老师注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的算法，本节课收到了很好的学习效果。 　　杨帆《加法交换律》，这节课杨老师教学思路清晰，教学过程流畅，整节课教师从“情境导入—提出问题—解决问题—对比、抽象概括—实践应用”层次分明，清晰，教学重难点突出。这节课杨老师在比较加法算式中感悟运算的规律，自发提出关于规律的猜想，在例子中体验、验证猜想，坚定猜想的正确性，从结论形成的过程中获得了科学研究问题的态度与方法。 　　杨菊《认识长方体》，从开课初学生实物观察到知识探究到练习巩固，杨老师自始自终是一个聆听者，在学生的汇报交流中抓住学生思维的亮点、败点、难点、疑点进行鼓励、点拨、引导，如杨老师抓住学生汇报－“长方体六个面都是长方形”这一疑点，放手让学生找一找有没有谁的长方体六个面不是这样的？从而得出长方体还有可能有两个面是正方形这一知识点。教学内容是一个静止的知识库，学生接受知识是一个动态的学习，杨老师在教学中抓住课堂中生存的问题进行鼓励、牵引、点拨、指导，可谓灵活机智，做到教学内容的开放和教学方法的开放。 　　游春香《圆柱的认识》，本节课游老师以活动为基础，组织学生经历了一个探索圆柱特征的过程。教学中，游老师无论是“直观感知”层面上的观察交流活动，还是“操作验证”层面上的操作验证活动，都是在一个让学生“经历”、让学生“体验”、让学生“探索” 的思想指导下完成的。首先组织学生参与形式多样的学习，让学生通过举实例，看一看，摸一摸，从而感知圆柱表面的特征，形成表象。其次通过判断，加深学生对圆柱表面特征的印象，学生在不断探索问题的过程中，通过自己的思考获取知识，发展能力，再借助多媒体的演示，加深学生对什么叫圆柱的高及高的特征，以及两底面为什么判断它们是完全一样的认识与印象，最后进行深化练习，丰富学生的想象，提高学生的实际运用能力。 　　陈艳《分类与整理》，在教学上陈艳老师围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题，让学生亲自上讲台动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以她在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，她从最开始的情景导入到安排“分气球卡片”活动的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。 　　宋婷《鸽巢问题》宋老师把一节课的教学过程、课件制作、即时练习、板书慨括都设计得非常巧妙、实用。新课开始，宋老师就从大多数学生熟悉的扑克牌游戏导入，来吸引学生眼球，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的数学“活”了，让学生感到新知识既好玩又有意义，使学生有乐学要学之感。整节课教学环节紧凑，实施过程是层层推进，循序渐进、扎实有效。在学生的小组合作中，宋老师先从列举、数的组成角度分析、假设等方法来理解简单的鸽巢问题；再让学生用“平均分”的方法去探究并建立鸽巢原理的一般化模型，这样学生对新知识的理解就有了浓厚的兴趣，有助于发展学生的形象思维，从知识和方法上看都有很大的提升。课上的即时练习有层次，有坡度，首先使用简单的迁移推理方法，然后针对具体问题进行“数学化”的过程，这样有利于培养学生的思维能力，让学生在解决问题的过程中，让学生真正体验到数学的价值，感受到数学的魅力。 　　杨加强《观察物体二》本节课杨老师准备了大量的自制正方体作为学具，设计了摆一摆、想一想、画一画，贴一贴，等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从摆一摆到看一看，到贴一贴，使学生加深对实物和视图关系的认识，从而得出从不同角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的。第二次操作是观察水壶，学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，创新意识。 英语组 　黄从玉老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。所讲的《Four seasons》中提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 　　梅丹老师讲解的《My Family》，能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，通过多种游戏的融入，让孩子们快乐学习，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。小学英语课堂以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养学生英语学习兴趣，这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。 　刘群老师这堂《My School》以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。总的来说，这节课不虚此行。 　　曾玉洁老师这堂《How tall are you？》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学 集中研讨 听课过程中老师们都能积极的参加，校领导认真倾听，详细记录，课后与青年教师们一起评课，为青年教师提供了好的建议。此次公开课是一次精彩的展示，让听课教师都饱尝了视觉和听觉的盛宴，并同时引发了自主发展、自我反思和自我完善的新思考。这必将有力地推动我校教育教学工作迈向更高的台阶！