以研促教，引领成长——新元小学开展“数学文化融入图形与几何领域”主题教研活动

初晓萌

阳春三月，杨柳依依。在这风和日丽、鸟语花香的日子里，市教研室刘云霞老师来到新元小学指导教学教研工作，学校以“数学文化融入图形与几何”为主题开展了《平行四边形的面积》听评课教研活动。本节课是孙继娟老师执讲的海阳市优质课，通过精心准备，展示了自己的课堂教学风采，老师们通过视频观看的形式，感受到了一堂生动活泼的数学课。 　　会议开始，于主任对我们的教研主题“数学文化融入图形与几何”作了详细阐述：它包含了转化、分类、比较、归纳等数学思想方法，还含有古代数学家对于图形的研究史、图形中自然蕴藏的数学美，数学与生活以及数学与人文和各种文化之间的关系。基于这些数学文化，针对孙老师的课，各级部根据本年级图形与几何领域，思考如何将数学文化有效运用到课堂教学中。 　　本次会议由张采霞老师主持，怀揣着对数学文化融入课堂教学的殷殷期待，相约在这个万物复苏的季节，一同踏上“数学教研活动之旅”，共同探讨如何将数学文化有效运用到课堂教学中。 　　首先，孙老师从数学史与数学故事、数学思想方法、数学与人文和生活的关系等几个方面，谈到了在执讲《平行四边形的面积》一课时，在课内外搜集数学文化、课堂上何时渗透、以及不足之处的思考与付诸实施，增强了对数学文化的挖掘能力。 　　接下来，是各个年级针对本年级教材中图形与几何领域如何渗透数学文化进行了剖析与解读。 　　一年级赵夏玉老师针对《立体图形的认识》一课，从哲学层面对本节课进行教学设计，一是挖掘来源，体会知识的产生；二是丰实数学思想方法：分类、比较、归纳等；三是丰厚学生数学素养，将学生认知合理使用。 二年级王艳艳老师从剪拼法中插入刘徽出入相补的数学史，增强学生理解，渗透数学文化；从数学美入手，联系生活中的图形，把七巧板带入课堂拼出不同图形，增强学生对图形的直观感受。 三年级徐琳老师在《平行与相交》一课中，从“体验——实践——形成概念”三方面，挖掘到了情境图中的数学人文美，在格子图画平行线时引入数学史“平，同高也”，判断是否平行时采用了数形结合的思想方法，最后形成概念，在练习中寻找汉字的平行线也是数学与其他文化的融合。 五年级臧黎岩老师对《圆的周长》一课进行剖析，找到了建筑美与数学和生活的联系，体验数学知识与文化背景；经历“猜想-验证-归纳-总结-应用”的过程，渗透了“化曲为直”的转化方法；也提到了我国数学课家祖冲之对于圆周率的研究以及现代科技的突破性进展，培养学生爱国情感；最后提到了在练习中要注重数学在生活中的应用。 　　最后，刘云霞老师对本次教研活动做出了精彩总评：指出了我们较强的策划意识与课例意识，能一直深入地围绕图形与几何领域研究下去，更注重课堂教学，把握数学本质，让数学文化的介入影响学生的数学学习。同时也对我们较弱的成果意识提出了建议：议课时通过具体片段分析数学文化怎样落下来，图形认识中的数学美可以拓宽与放大，对于线段，直线，平行与相交可以做大单元教学，作为完美图形的“圆”多在数学美上渗透数学文化。 数学文化怎样促进学生的学习？寻找有效的微课资源，紧扣数学本质，找准介入时机，对数学学习产生作用，多途径搜集。相信我校的教研活动是每一位教师扬帆起航的大舞台，这是我校的一项常规工作，也是我校的一大亮点。 通过教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。