教研春风拂面助教静待花开——区教师进修学校深入建设小学听课活动纪实

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题记：浅草破土欲争春，柔风细雨助草深。学无止境寻高处，教研入校情最真。 一 重教学质量提高 迎教研专家入校 为迎接宁江区进修学校领导和各学科教研员来我校听课指导，3月5日建设小学召开全体教职员工大会，高松颖校长在会上明确指出，全体教师必须高度重视本次教研活动，务必将各项准备工作做实、做细，借用这次契机，有效促进我校教学质量提高。 　　郑翠萍校长对听课活动做了细致的安排部署，确保此次活动取得预期目标。她强调听评课时，本组教师保证人员齐全，要抓住这次学习提升的机会，提升自身教育教学水平。 　　3月9日上午，宁江区进修学校小学部潘凤云校长，刘海珠主任，王轶群副主任，数学教研员闫志荣老师、徐婧哲老师，英语教研员苏晓红老师一行来我校听课指导。 二 凝集体备课智慧助姹紫嫣红齐开 此次调研活动涵盖语文，数学、英语、道德与法治四门学科，共计六十六节课。 六十六份教学设计，六十六位授课教师，他们用六十六颗对教育事业的爱心，为我们呈现了六十六节精彩纷呈的课堂。 　　授课教师们展示了扎实的专业技能、出色的课堂设计和高超的驾驭课堂的能力。 　　六十六节课凝聚了各学科备课组成员的集体智慧，彰显了我校教师团结互助、锐意进取的精神。 三 寓教于乐重引导学思结合兴致高 授课教师善于引导鼓励学生思考，通过合作探究、动手操作等方式把学习的主动权交还给学生，调动了学生回答问题的积极性和主动性，让学生在探究过程中主动获取知识。 学生们在课堂上坐姿端正，注意力集中。能够认真听讲，积极发言，课堂上表现出的扎实的学习基础和良好的学习习惯得到了听课领导们和教师们一致的赞扬，这也是对学校教学常规管理工作的充分肯定。 　　各班级课前展示活动各具特色，精彩纷呈。学生们认真的态度，展现了新时代小学生的当代特色。 四 全程参与寻短板真抓实干促提升 为借助本次教研活动契机，更加深入了解我校教师教育教学中存在的不足，及时听取进修学校领导及各学科教研员们提出的宝贵意见和建议，明确改进教学的策略和方法，高松颖校长、郑翠萍校长及教导处几位主任全程跟进听课、评课。 五 鞭辟入里言不讳高屋建瓴点迷津 潘凤云校长指出：孩子的发展是迅速的，教师不应该用固有的认识来面对发展中的孩子。 一是要将语文教学形式多元化。运用多媒体教学将教学内容以情景动画等形式呈现在学生面前，或鼓励学生以表演形式对课文内容进行情景再现，既有助于学生加深对课文的理解和认识，也有助于提高学生的口语交际能力。 二是要做好因材施教。以识字教学为例，根据不同年级学生的理解能力和学习能力，选用不同的识字方法。比如：一年级应该重视识字方法的指导，可以通过看图、编顺口溜、讲故事识字等方法指导学生识字；二年级可以引导学生尝试归类识字，优化方法。鼓励学生根据每一课汉字特点进行归类，培养学生自主识字的意识，能够独立记住字音、字形；三年级可以常用积累记忆，以阅读为重点，兼顾识字。 　　活动结束的第二天，潘校长再次莅临我校，为我校薛鹏珊老师和范思娜老师的语文课做点评指导。她对每一位教师、每一项工作认真、严谨、负责的态度，彰显了当代教育工作者的责任担当。 　　王轶群主任针对不同课型教学，从语文要素和人文主题两个角度进行剖析，为教师们今后的语文教学指明了方向。 一是教授古诗课时，放手让学生自主理解诗意，引导学生深入体会古诗情感； 二是教授精读课文时，应深入细致了解语文要素的内涵，关注语文要素的呈现序列，做好衔接； 三是教授略读课文时，要引导学生关注阅读提示，让学生明确需要完成的问题和任务，还可以根据这个单元的语文要素自己设计问题，加入到阅读提示中，留给学生尽可能多的时间开展阅读交流； 四是教授口语交际课时应该引导学生明确任务和要求，创设交流情境，扩大参与面，提高实际效率，学生在互动交流中提高口语表达能力； 五是教授习作课时鼓励学生联系生活实际扩展写作素材，教师要联系阅读片段和单元语文要素，切实加强写作指导。 　　数学教研员闫志荣老师说：“教学是一种慢的艺术，我们要顺应孩子的心理特点，要有方法的教，有结构的教，有关联的学，这样才能达到让教学服务于生活的目的。”在数学教学过程中，教师需要不断深思如何将“一讲三化”教学策略和多元表征的方法贯穿整个教学过程，形成一种良性的教学方式。 在教学设计方面，在讲明知识要点的基础上，顺应儿童的学习心理，孩子好奇、好探究、好分享、好玩的特点，大胆放手，把更多的空间留给学生，让学生独立思考，自主探究，引导学生将知识融入生活实际解决生活中的数学问题，强化知识点的吸收。 计算教学时，要在做好“理法相融、数形结合、算验统一”的基础上，突出位置思想的方法，培养学生做到三思（学前思、学中思、学后思）。在掌握知识技能的同时，让学生“理得透、写得明、说得清”。 　　数学教研员徐婧哲老师对高年段数学教学进行总结，她首先肯定了教师们扎实的基本功和驾驭课堂的能力，其次肯定了教师们对学生学习方法的指导。授课教师们都能创设和谐轻松的情境，学生可以按照自己的思路去思考，发表自己的见解，学生的个性得到发展。 此外，徐老师还提出了几点建议：多结合希沃白板辅助教学，挖掘希沃白板功能丰富自己的课堂教学；评价要有针对性，重视评价的有效性；继续深入理解“一讲三化”教学策略，只有教给学生学习的方法和策略，才能真正提高学生自主学习的能力，实现“教是为了不教”的目的，真正把课堂还给学生。 　　英语教研员苏晓红老师对三位授课教师给予了高度肯定，三位教师口语流利，表达能力强，注重与学生之间的互动以及情感态度目标的落实。苏老师对我校英语教学研究氛围浓厚，英语教师们认真的态度提出了表扬。同时苏老师还对英语课三种课型的教学思路进行了深入指导。她指出英语课的词句教学要重视学生对词汇及重点语句的掌握与运用；会话课教学要注重学生间语言的互动性、交际性；阅读课教学要注意让学生带着问题阅读文本，通过上下文联系猜词测意，达到深入理解课文内容的目的。 　　刘海珠主任对教师利用教材阅读角开展创意教学活动给予肯定，活动与教学主题相互印证，引发学生情感体验的共鸣，达到了良好的教学目的。同时她强调，道德与法治学科是一门活动性课程，教师在设计教学时要注意做好“三化”，一是教学内容情景化；二是教学目标精确化；三是教学过程、方法多元化。只有将“学德”与学生的学习经历关联化，通过“向生活学习，在活动中领悟”，才能给学生树立一个正确的价值观、道德观、法治观，真正让孩子具备解决问题的能力和方法。 　　如何提高教学质量是教育工作者探讨的永恒课题。此次教研指导工作体现了进修学校领导和教研员们对我校教学工作的关心与重视，一方面肯定了我校教师高效的教学质量和勇于创新、认真严谨的工作态度；另一方面结合当堂教学实际，在教学策略、教学设计、教学方法等方面给予指导，让我们每位教师受益匪浅！ 学校将以此次活动为契机，继续加强教师日常教学管理，提高教师素质。我们坚信建设小学的教育之路必将开满鲜花！