<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教育之道,</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>如金如锡,</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>如圭如璧;</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教学之技,</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>如切如磋,</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>如琢如磨。</b></p> <p class="ql-block"> 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。阳春三月,春意盎然,晏子故里的教研人凝心聚力,共赴一场期待已久的春日之约。我们聆听着,学习着,思考着,研讨着。</p> 集体备课的盛宴,团队智慧的结晶,触动着我们的心灵,我们反思着,感悟着,收获着,成长着。 集备盛宴 云端共享 为全面理解深入领会课标精神,准确把握统编小学语文教材内容、体系及编排意图,进一步提高语文教师的专业素养和教学能力,提高教学质量。2021年3月15日至17日,齐河县教体局教研室组织齐河县小学语文集体备课展示活动。<br> 全县小学语文教师们齐聚云端,共同学习,共同提升。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;"> 新课标,新教材,既往开新。</b></p><p class="ql-block"> 本次活动首先由低段的语文教师们展开集体备课说课。老师们认真研读新课标理念,围绕部编版教材“人文主题和语文要素”的双线结构组织阅读单元,从说课的流程与维度到单元教学设计的架构再到各个层级教学设计的比较,层层深入,分析透彻,精辟入理。</p> 教学目标的设定是教学工作的核心。各备课组在新课标理念的指导下,结合单元具体内容及训练要素,在学段目标的基础之上,明确单元教学目标,并精准把握教学梯度,设计具体可行的课时教学目标,真正体现了“学段目标——单元目标——课时目标”的层层递进。并结合教学目标设计重难点,并着重分析把握重点突破难点的具体教学策略,做到了以点带面,精准施教。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;"> 识写合,方法活,扎实有效。</b></p><p class="ql-block"> 识字写字教学是低年级教学的重点。老师们遵循“认写分开、多认少写”的原则,采取分散识字和集中识字相结合的方式整合识字教学,教学方法灵活多样,扎实有效。尤其是随文识字教学,集汉字的音、形、义于一体,既正音又记形还能理解意思,为字词的使用打下了基础。写字教学方面,教师通过引导学生“观摩临比写”的方法,培养学生良好的写字习惯。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;"> 抓要素,重思维,提升素养。</b></p><p class="ql-block"> 中高年级的备课则集识字写字、阅读习作教学于一体,多层次、多方面设计教学,因材施教,以生为本,以读促悟。例如在三年级下册六单元的集体备课中,通过初读、细读、品读、背诵、一主两翼的阅读体系,促进学生读中品语言、悟情感、学表达。</p> 老师们在加强课内阅读指导的同时,还注重了课内阅读向课外的延伸,通过快乐读书吧栏目及同作者的不同作品、相类似文章的推荐,自主开发阅读推荐课、阅读推进课、阅读展示课,用以激发学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力,提升学生的语文核心素养。 习作单元的处理,精读学表达方法,与小练笔结合,初试身手尝试习作,最后进行习作实践,环环相扣,层层递进,培养学生的表达能力。 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 四清实,措施细,因材施教。</b></p><p class="ql-block"> 四清教学是优化课堂教学,提高教学质量,打造高效课堂的有效手段。老师们在集体备课时主抓堂清检测,关注学生个体差异,既设计“基础巩固、达标提升”的必做题容,夯实基础,又设计“拓展延伸”的选做题,设计有梯度、有针对性,提升学生能力,从而有效提高语文教学效率。</p> <p class="ql-block"> 中高年级使用导学案,帮助学生解决字词、梳理课文,提高了学生的预习能力,为教师更有针对性的教学架设了桥梁;增加小练笔环节,有效解决学生没有习作内容可写的问题;通过课后习题这一抓手,落实语文要素,解决老师们教什么的问题,使课堂教学不再跑偏;单元堂清设计有效解决一堂课不知学的怎样的弊端。</p><p class="ql-block"> 老师们针对堂清内容,设计具体可行的补救措施,力争达到“堂堂清——日日清——月月清”的巩固效果,使四清教学落地践行。</p> 勤学善思 厚积薄发 <p class="ql-block"> 听课评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。精彩的说课展示过后,各位评委老师们立足于教学实践的实际,各抒己见,发表自己的听课感悟。精准有力的评价语言,碰撞共享的思维火花,为我们的语文教学指明了前行的方向。</p> 创新实践 慎思笃行 <p class="ql-block"> 县教研室小学语文教研员刘玮玮老师针对老师们说课展示做出针对性的评价。刘老师肯定了各单位教研组备课的严密组织,肯定了老师们的辛勤付出,团结协作。同时也对老师们提出了合理的建议。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 一是要大胆创新,带题授课,做科研型教师。</b></p><p class="ql-block"> 她指出教学几年,甚至几十年的教师也会在教学中存在困惑:比如,更有效识字方法的研究、长文短教的策略、老课文新教法的探索、习作课的教学情境创设,阅读推荐课、推进课、展示课的再思考等,都值得教师潜心研究,勇于实践,只有这样老师们才能散发出自身的光芒。 </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 二是博学慎思,以文傍身,做思想的行动者。</b></p><p class="ql-block"> 她建议老师们不要光听老师们的精彩说课展示、语文听说读写的方法,更要在课堂教学中实践运用,落地践行。老师们要博学、慎思、笃行,以文傍身,行者坦途,要发扬科学的、有效的、前瞻的语文之道。</p> <p class="ql-block"> 万千星火汇聚成河,责任使命渐渐炽热。“大鹏之动,非一羽之轻也,骐骥之宿,非一足之力也。”此次集体备课展示活动,充分发挥集体力量,形成教学合力,达到了资源共享、合作共赢的效果。相信老师们在今后的语文教学中更加谦虚谨慎、严谨治学,化理论为行动,在践行中反思,在反思中成长。</p> <p class="ql-block"> 大道至简,实干为要,征途漫漫,唯有奋斗。让我们携手并肩,借一抹春日暖阳,在齐河教育的沃土上尽情绽放!撒一路姹紫嫣红,获桃李满园芬芳!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:李凤娟</p><p class="ql-block">审核:刘玮玮</p>