<p class="ql-block"> 《指南》中指出 : 幼儿的游戏活动主要指自发、自主、自由的活动。作为幼儿的自主性游戏，是对幼儿主体性的唤醒与回归，并能促进幼儿自主性的发展。著名的教育学家陈鹤琴先生也说过“游戏是儿童心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”由此可以看出游戏对于儿童的重要性，因此我们要把游戏还给孩子，让孩子玩“真游戏”、让孩子成为真正的游戏中的主人！</p> <p class="ql-block"> 自主游戏是指幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。 自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 瞧👀<span style="font-size: 18px;">幼儿园自主环境游戏区内一片生机盎然，热闹非凡，那是自主游戏的孩子们“闪亮登场”了。💃💃</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我们幼儿园的区域自主游戏：各个班级的教师根据本班孩子的年龄特点选择不同的主题，孩子们根据自己的喜好，自主选择游戏的内容。在教师创设的自由环境中孩子们玩得开心、投入，把自己的生活经验融入到游戏中。👏👏</p> <p class="ql-block"> 娃娃家游戏是孩子们日常生活真实写照，孩子们对这些内容很熟悉，围绕娃娃家主题开展游戏能用语言动作再现爸爸妈妈照顾宝宝的情景。反映孩子对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。</p> <p class="ql-block"> “开心烧烤城”里的孩子们在“烧烧吃吃”是一种综合性能力的体现，更好的促进孩子的社会性交往能力的发展，有效的促进孩子分享意识的形成。</p> <p class="ql-block"> 丰富多彩的美工区域游戏。在材料的投放上，不同年龄段，不同班级都各具特色。游戏中，孩子们选择自己喜欢的活动进行自主游戏，专注而投入，快乐而灵动。</p> <p class="ql-block"> 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。</p> <p class="ql-block"> 瞧，我们来给小朋友们测测身高，“嗯，你比他高一些”，“他比他矮一点”，看我们可爱的孩子们把自己的已知生活体验迁移到游戏之中，充分体现了游戏自主与合作的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 玩是孩子的天性。我们刘集幼儿园顺应孩子的天性，户外自主游戏，让孩子自主选择玩具、玩伴，自己探索游戏玩法。</p><p class="ql-block"> 让我们跟随孩子们游戏的步伐一起来看一看吧~</p> <p class="ql-block"> 丰富的材料，独特的思维，孩子们有一起合作一起探讨玩法儿的，也有沉浸在自己的世界专心创作的。</p> <p class="ql-block"> 幼儿会用许多方式来表达他们的数学思维，如使用各种实物（如手指）、语言、图画、图示、身体动作以及符号等。幼儿对事物的表征与成人通常使用的方式不同。教师需要分析幼儿的表征方式并倾听他们讨论。幼儿在面对新情境时会表现出好奇心、特有的理解力以及灵活性。解决问题为幼儿提供了使用和拓展所学知识和技能的机会。</p> <p class="ql-block"> 教研是一场灵魂的唤醒，是一次诗意的修行。教研活动之于好比磨刀石，它会快速磨出锋利的“宝剑”；教研之路漫漫其修远兮，我们将上下而求索！为孩子创造适合他们的环境[加油]</p> <p class="ql-block">🌻 游戏中最大的程度放手，游戏后多途径反思。</p><p class="ql-block">🌻 游戏中，闭住嘴👄 管住手🙌 不打扰孩子。</p><p class="ql-block">🌻 游戏后支持儿童由做到思，通过反思将经历转化为知识。</p><p class="ql-block">🔑自主游戏让儿童发现世界，让教师发现儿童让我们以儿童的视角提高幼儿园游戏质量。</p><p class="ql-block">祝愿我们的自主游戏可以在孩子们幼小的心灵中绽放出美丽的花朵。</p> <p class="ql-block">制作人：杜瑞娟</p><p class="ql-block">初审人：董琳琳</p><p class="ql-block">负责人：谢萌萌</p><p class="ql-block">审核人：王士婴</p>