<p class="ql-block"> 在我17年的教育生涯中，遇到了各种各样的孩子。每当在课堂上孩子们出现问题的时候，怎么解决问题，怎么和孩子相处非常重要。也许你的一句话或者一个小小的举动就会影响或者改变孩子的一生。</p> <p class="ql-block"> 记得那天我和往常一样走进了教室，师生相互问好后，开始上课讲欧姆定律的题。第一个道题比较简单我就让侯同学回答。结果她坐到那弯腰低头找书连站都不站起来，不屑一顾的说:“我还没找到书。”面对这么没有家教的学生我严厉的说:“你先站起来。”她傲慢的站起来继续找着学习资料。为了不耽误大家的学习时间我就叫下一个同学回答问题。就在我叫的那一瞬间她找到了，脱口而说：“我找到了。”正在回答问题的学生被打断了，我不客气的说：“找到了也给我站到那，课前不准备好学习用品，好好站在那反思下。”侯同学非常生气的把书摔到桌子上。全班同学都静静看着我。</p><p class="ql-block"> 我问侯同学：“你为什么摔书，请解释下？”侯同学沉默不语。“叫你回答问题你不起立，找到书又打断课堂。你对我有什么意见？”侯同学站在那里仍旧不吭声。全班这时静悄悄的，我接着说“我让大家回答问题，是希望大家把知识理解的更透彻。同时也能更清楚的了解大家的学习状况。作为一个学生上课最基本的规矩总应该是要有的，课前准备好学习用品，回答问题时如果不会可以大声说不会。不管一个人学了多少知识，但最起码要懂得尊重，懂得感恩。咱们班任何一位同学如果对我有意见，请课后和我沟通。我对大家最低的要求是上课不说话、 不睡觉，更不能把负能量带到课堂，侯同学下课请到我办公室来。”为了不耽误上课，我用很坚定的语气说了我的想法和对大家的要求。</p><p class="ql-block"> “我之所以每节课提问大家，个别同学屡次犯错，我一次次的苦口婆心，为的就是在多年以后，每当我回忆起来你还是我的学生的时时候，我没有亏欠过任何一个孩子。我对得起自己的良心。”当我说到这段话的时候，全班非常的安静。</p><p class="ql-block"> 下课后侯同学来了我办公室。我问她：“你对我的教学模式是不是有意见？” </p><p class="ql-block"> 侯同学诚恳的说：“没有。”课堂和课后判若两人。</p><p class="ql-block"> 我接着说：“我看你对我的态度非常的不以为然，是对我不服吗？”</p><p class="ql-block"> “没有没有”侯同学急急地连说两个没有。</p><p class="ql-block"> “那为什么那样对待老师，就算这事换做别人。或者你的家长你的同学，你也不能这样做啊？用那样恶略的态度，不以为然的样子对待想帮助你的人，你觉得对吗？”</p><p class="ql-block"> “老师，我觉得不对。”</p><p class="ql-block"> “这样的做事方式，只能让大家不舒服而远离你。你再看看你的成绩，第一次物理30多分，我使劲抓你第二次考试变成40多分了，第三次考试你已经考到50多分了吗，这马上又要考试了，你想想你的成绩能一直稳住吗？我提问你不是想害你吧！”</p><p class="ql-block"> “老师，我真的觉得错了，对不起老师”侯同学低着头轻声说。</p><p class="ql-block"> “我叫你来也不是为了让你给我道歉，我想让你明白什么是对的。以后不要这样对待周围的人，做人要谦虚一些，友善一些，要学会尊重他人。你自己再想想，我也不多说了。</p><p class="ql-block">“恩，谢谢老师。”侯同学坚定的点了点头。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>其实我不怕学生问题多，怕的是学生没有教养并且不懂事，怕的是学生失去学习的信心和动力。不管发生了什么事，我们应该对孩子充满尊重和鼓励。当孩子觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。虽然很多时候我感觉自己就像伏尔加河上的纤夫一样，光着脚使劲的拉着一个个昏昏欲睡的船只。若把学生形容成船只也罢了，关键有些时候却和我对抗——反向挣扎。其实有些时候我也累了，但每当看到孩子稚嫩的脸庞，曾经疲惫的心又被拉回现实。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 说实话，我就是爱孩子们，也爱教师这个职业，有时候甚至心疼他们，不管他们是怎样的人，怎样的成绩，甚至很多时候我都在想他们犯的错误背后是不是也有他们不为人知的难处？所以我不忍心批评，但并不代表不严厉。我相信有时候我的一个眼神都很有杀伤力的。很多时候我上完课的感觉是如沐春风，亦或是意犹未尽，虽然在课堂上我还要不断地维持纪律。但仍旧能感受到教书的乐趣。每次看到你们纯真的面孔，青春的笑脸，紧张的神情，争论的热闹，甚至木呆呆的样子，我一直平静的接受你们的一切，就像接受我自己孩子的缺点一样，虽然看着我批评发火，也许你们从来就没有让我真正生气过，你们所有的行为在我眼里都是一种正常，那么为什么要生气呢？总之我就是愿意和你们在一起。有时候我也在想，为什么学生时代的我没有遇到像我这么有爱的老师？哈哈！</span></p> <p class="ql-block"> 其实爱和快乐应该是我们管教孩子的全部目的。和善而坚定的正面管教，能赢得孩子，能培养孩子的自律意识、个人责任感、合作态度以及自己解决问题的能力，使他们学会终身受益的社会技能和人生技能。我希望把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。我希望在孩子离开学校以后，在学校所教的知识已经快要遗忘时，他依然记得曾经有一位老师对他的鼓励和关爱。虽然他很严厉，但眼神里却充满了和善。而这种力量一直存在，并且鼓励和影响着他的一生。我想这才是教育的真谛吧！</p>