示范引领，共同成长——武冈市红星小学刘斐工作室示范课活动纪实（一）

美友15010621

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”教育亦如此，为了进一步发挥工作室名师专业引领与辐射作用，促进教师专业化发展。2021年3月19日，在武冈市红星小学开展了刘斐语文工作室示范课研讨活动，教科所副所长张敏，教研员谢友元、殷小勇、肖艳、林道洪莅临指导。此次活动由工作室主持人刘斐主持，以听评课为载体，工作室核心成员龙阿珍为大家展示了一堂自然不失生动，新颖不失实用的优秀示范课。 备课篇　　活动前夕，授课教师龙阿珍精心准备、巧妙设计，为了给全校教师奉献出一堂高水平的示范课，在课前做了充分的准备工作，和年级组成员多次磨课。 上课篇 龙阿珍老师从教多年，教学经验丰富，有着深厚的教育教学功底，能熟练高效地驾驭课堂，龙老师在授课时能紧紧把握住重难点、并结合学生的学情有效地组织教学，坚持以学生为主体，注重培养学生自主、合作、探究性学习，注重学生讨论交流，学生们也能够积极参与课堂。师生之间沟通有效，课堂气氛活跃，整堂课的过程流畅自然，体现了执教者对课堂的把握能力。 听课篇　　龙阿珍老师踏实笃行的态度，认真严谨的作风感染了每一位听课教师，听课老师们积极参与，认真听课，详细记录。 　　 课堂上，同学们精神抖擞、朝气蓬勃，像极了沐浴在春日暖阳下的花朵。 说课、反思篇　　美国学者波斯纳提出:教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能使原有的经验不断提升，才能形成课程理念所要求的先进教学观念，才能不断地超越自我，才能使自己的教学更有效。上课后，龙阿珍老师认真从“教学重难点”“教法与学法”“教学流程”等几个方面进行说课，认真地反思和总结。 评课议课篇　　说课环节刚刚结束，马上就进入了激烈的评课议课环节，各年级组代表各抒己见，畅谈收获，汇报本组评课意见，提出中肯的改进意见，智慧的火花发生了碰撞，借鉴优点的同时指出不足及时改进，体现了浓浓的教研氛围。 一年级评课 1、这堂课开头导入时，老师妙语联珠地讲述了历史故事，先要学生复述这件事情的起因、经过、结果，训练了学生的复述能力和表达能力。 2、多媒体运用恰到好处，做到简而精，真正起到了辅助作用。 3、紧扣中心，以一个问题贯穿整个课堂，放手让学生去思考，交流，探讨，体现了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的语文核心素养！ 二年级评课 1、整节课结构严谨、思路清晰，突出的亮点是以教为导，伴着教师的引导和点拨，让师生的讨论、沟通与体会充盈整个课堂。 2、引导学生抓住课文主线，理清它的起因、经过及结果，领会周瑜说的“神机妙算，我真比不上他”这句话的含义，让学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因。 3、如果能多一点让学生主动探究问题的情节，那么课堂呈现的氛围会更好。 三年级评课 1、这是一堂真实、扎实、不花哨但又很出彩的语文课，让听课的老师受益匪浅。龙阿珍老师语文功底深厚，导语和结束语很有历史感，具有古典味。 2、巧妙的教学设计贯穿了整堂课，老师力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，抓住“哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算”这个问题，特别是“神机妙算”这一关键词将读、想、说串联在一起，抽丝剥茧，层层推进，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，印象也就更深刻了。 3、老师和学生都稍微有一点紧张，特别是学生答问放不开，如果是平时，师生间的互动会更活跃，教学氛围会更轻松愉悦。 四年级评课 课堂教学设计巧妙，以“诸葛亮神机妙算，我真比不上”为线索贯穿课堂，课堂中体现以学生的学为主，教师导为辅，紧紧抓住了语文核心素养的思维发展与提升。 五年级评课 今天有幸听了龙阿珍老师的语文示范课《草船借箭》。我们觉得龙老师很有亲和力，课堂上精神饱满，教态自然和蔼亲切，自始至终都面带笑容，使学生乐于亲近，在她的带动下，学生积极参与，课堂气氛较为活跃。其次，课件的恰当使用，消除了学生上课的紧张心理，激发了学生的学习热情。更让我们觉得妙的是龙老师的教学流程设计合理，各个环节的尺度和分寸把握得很好。她把大部分时间放在体会诸葛亮“神机妙算”这个环节上。在处理重点内容时，她注意抓住“神机妙算”，这个牵一发动全身的关键词，引导学生探究学习，理解他“神”在哪里，“妙”在哪里？这样紧抓文本去读、去品、去悟，有助于学生对课文更深入地理解，加深对人物形象的认识。同时，她还重视学生朗读的指导，她指导学生朗读有梯度、有层次、有目的，朗读的方式多样。这样，课堂上充满了朗朗的书声，让我们不由赞叹，这堂课真“妙”啊！ 六年级评课 1、教师语言富有感染力，基本功扎实。能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。 2、注重学生诵读能力以及口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3、教学中为了让学生充分感受人物的性格特点，抓住重点词句，引导学生理解，抓住“笑”，让学生联系上下文体会，通过默读、自由读、齐读、同桌交流讨论的多种方法，指导学生感悟文本。 存在不足：1、视频声音太小，没有达到预期的效果。2、“笑”的四种含义，引导学生理解到位，但没有读出层次感。 　　该工作室核心成员、教导处主任沈艳芳就“如何上一堂好课”作了阐述。她提出语文承载着太多的使命：培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化……由此，语文课千头万绪，模糊一片，甚至失去了纯真的语文味，她曾经参加过“真语文”活动，那些专家提倡语文必须返璞归真，体现一种简约之美，要“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。作为一堂好课，她觉得应从“五简”入手：1、教学目标简明；2、教学内容简约；3、教学环节简化；4、教学媒介简单；5、教学用语简练。 　　教科所语文教研员谢友元对这堂课进行总评：首先，他对我们工作室的研讨活动表示了充分肯定。然后从评课的四种方式入手，接着从语文的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创作、文化的传承与理解这四个方面阐释了什么是语文核心素养。而龙阿珍老师的这堂课就紧紧抓住了语文核心素养要求，这也是这堂课的亮点之一。亮点之二：龙阿珍老师处理教材非常到位。最后，作为武冈小语人师傅的谢校长也希望所有语文教师要做一个眼中有学生、表扬有温度、语言训练有层次的智慧型教师。 　　校长戴国殷介绍了红星小学今年的教研教改思路与方向。他希望每位教师要不断学习，与时俱进，在教研教改中不断提升自己，为学校的发展贡献自己的力量。 　　最后，教科所副所长张敏对我们工作室提出了殷切希望。希望我们发扬红星精神，扎实推进工作室的各项工作，勇立武冈教育潮头，进一步打造红星的特色。    “示范引领，共同成长”，此次示范研究活动的开展，展示了授课教师的魅力和风采，有效发挥了工作室核心成员在教学方面的示范引领作用，切实推动了红星小学教育教学工作。课堂教学活动没有最好，只有更好，刘斐语文工作室的教研活动永远在路上。通过这次活动，愿老师们能有所思考，有所感悟，有所获得，从而真正实现共同进步，共同成长！ 　听一节好课如品一杯香茗，唇齿留香，回味无穷。感谢授课教师龙阿珍的辛勤付出，感谢武冈市教科所领导的引领与指导，也感谢全体老师的支持与参与!时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。最好的时光在路上，且行且歌！ 编辑：刘斐照片：刘顺生戴青青审稿：刘建华沈艳芳