取他山之石，纳百家之长 蓟州区教育系统干部教师赴“两区一校”跟岗实践活动拉开帷幕

蓟州区教师发展中心

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　　2021年3月19日下午，蓟州区教育局在蓟州区第二中学报告厅，举办了赴“两区一校”跟岗实践干部教师培训会。局党委委员、教师发展中心党委书记、主任孙德新同志，教育科科长王洪军同志，分别从业务与管理的角度提出了工作要求。局党委委员、副局长徐连旺同志代表局党委讲了意见。

　　徐连旺在讲话中说，我区教育系统干部教师赴“两区一校”跟岗实践活动的开展，充分表明了教育局党委贯彻落实市教委、区委区政府教育开放交流的有关政策、进一步落实“双五”举措、深化教育教学改革的信心和决心。今天，全区干部教师跟岗实践培训会议的召开，为实施《蓟州区教育局与河东区教育局和平区教育局天津市第一中学教育合作实施方案》开了一个好头，迈出了坚实的一步。　　
　　徐连旺同志就开展好干部教师赴“两区一校”跟岗实践活动，代表教育局党委讲了三点意见。
　　首先，要高度重视，正确摆位。教育局党委把与“两区一校”的合作交流工作，作为探索京津冀一体化发展、城乡一体化发展、集团化办学的重要路径，作为借助教育强区强校提高干部教师队伍整体素质、大幅提升教育教学质量的关键举措。本次跟岗实践活动规模之大、周期之长是蓟州教育史上的空前之举。筹划期间，局党委和各学校克服了重重困难，在常态化疫情防控条件下，在干部教师一人一个岗位的情况下，多方积极筹措资金，从全区136所学校幼儿园中遴选出170人的队伍赴“两区一校”进行一个学期的跟岗实践。足见教育局党委站在全区未来教育发展的战略高度对这项工作的重视程度，体现了局党委高瞻远瞩、干事创业和“见事功”的战略魄力。河东区教育局、和平区教育局、市一中也是克服了巨大困难，在137所学校中为我们安排了170个实践岗位和众多指导教师。各单位和参训干部教师一定要珍惜此次来之不易的大好机会，把此项工作与提升学校管理水平、教育教学水平紧密联系起来，作为发展办学特色、提高办学质量的重要抓手，作为创新课堂教学模式，锤炼教师队伍的有利契机，切实组织好、安排好。
　　其次，要严密组织，精准用力。各单位一把手要靠前指挥，亲自制定工作方案，采取项目推进的方式，梳理清楚可能出现问题的各个环节，把矛盾化解在萌芽中，做到精准用力。一是确保学校稳定。通过个别谈心、召开会议等办法，把这次活动的重要意义宣传到位，给干部教师讲清楚，确保学校稳定。二是确保社会稳定。要召开不同层面会议，安排好跟岗实践人员的岗位工作，保证干部教师学习交流期间，工作不落后，成绩不滑坡，确保社会稳定。三是保队伍稳定。要认真做好学习交流干部教师的思想工作，从细节出发，妥善安排好工作和生活，为学习交流的干部教师解决难题，扫清后顾之忧。区片长、组长要关注干部教师的工作和生活情况，尤其到新学校的最近几天，重点关注大家的心理和思想变化情况，做到严格要求与悉心关怀两手硬，确保跟岗实践干部教师队伍稳定。
第三，要精细工作，确保效果。重点提两个任务，一是学习有效果。学校校长要给参学干部教师定目标、定任务、定标准，确保参学干部教师带着任务学、带着标准学。区片长、组长要通过开展小组交流、区片交流等灵活多样的活动和健全的管理机制，确保干部教师学有所得、学有所获、学有所成。二是树立良好蓟州教育形象。“离开蓟州半步，肩负蓟州形象”。我们每一个人都代表蓟州区教育系统，每个人的工作状态、学习态度、工作标准等，都与我们蓟州区教育紧密相连，大家要互相支持，互相鼓励，互相帮助，打造成团结战斗的钢铁团队，讲大局、讲奉献、讲团结，展示蓟州教育精神，树立蓟州教育良好形象。

　　局党委委员、教师发展中心党委书记、主任孙德新同志围绕干部教师赴“两区一校”跟岗实践活动的业务开展、成果总结、经验推广等方面讲了意见。
孙德新说，今天召开赴“两区一校”跟岗实践干部教师培训会议，这样内容和这样规模的会议尚属首次，一定会记入蓟州教育发展的历史。作为首批前往“两区一校”学习的干部教师，这是难得的机会和全新的体验，也必然需要克服很多困难和挑战。但我们相信，多年以后，这次历程一定会成为美好难忘的回忆。为保证培训效果，我讲三方面内容。
一、学习什么？
要坚持问题导向而学习，主要是补齐和补弱的问题，补齐是指缺什么补什么，补弱就是哪方面薄弱就补哪方面。总体而言就是要突破瓶颈，重点在构建体系（思想体系、目标体系、管理体系、制度体系、方法体系、课程体系、评价体系和作风体系），在形成模式（学校管理模式、五育并举模式、教师培训培养模式、教研模式、家校共育模式、课堂教学模式），在形成规范流程方面补齐短板，如一日工作流程、一周工作流程和一年工作流程。
校长园长要在实现自身提升的同时，围绕“五育并举”、“三全育人”，侧重在办学思想、管理机制、管理思路、实施途径、物质和精神文化建设、制度建设、队伍建设、对师生的多元评价等方面加强学习。
中层干部学习侧重：科研引领、课堂模式、主题活动、教研模式、学科备课模式、校本培训开展、校本课程建设等。
班主任学习侧重：班级理念确定、班级目标确定、班级系列活动开展、家校共育、班级教研、心理疏导、班风形成等。
教师学习侧重：课程标准解读和应用、教研活动如何开展、学科校本课程建设、课堂教学模式、学法指导提炼、科研能力提升。
二、怎样学习？
　　一是坚持个人自学、小组研讨、片区总结交流相结合的方式开展学习活动。个人学习要做到日反思或案例并做好记录、周总结工作。小组研讨是指以异地学校为单位的研讨，每周不少于一次，每月至少出一份简报汇报学习情况。片区交流是指片区长每月组织不少于一次小组长交流研讨活动。
　　二是运用pdca（计划、执行、检查、调整）和sdca（标准、执行、检查、调整）管理学方法指导学习，实现螺旋上升发展。
　　三是开展共读书活动。我们跟岗实践需要有理论的支撑，要用理论指导实践，再把实践中的心得上升到理论，坚持理论联系实际，从而实现综合提升。
　　三、学习成果如何呈现？
　　这项是需要完成的任务。
　　一是形成个人反思集或案例集、论文集；二是小组需要完成的系列简报和对学校幼儿园的整体分析报告；三是片区对两区一校特色亮点的总结提炼形成分析报告；四是由局分管领导牵头形成“两区一校”整体分析报告，为蓟州教育高质量发展提供借鉴；五是从参训人员中遴选区级培训人；六是做好中期推动和成果总结，通过召开现场会或论坛等形式扩大培训成果。　　
　　教师发展中心培训部成立三个小组分别与和平区（三名）、河东区（两名）、市一中（一名）做好对接，建立交流平台，合作交流科研部将确定重点对接单位做好服务。

　　教育科科长王洪军同志在谈到干部教师赴“两区一校”跟岗实践活动的管理办法时强调，干部教师赴“两区一校”跟岗实践活动要按照“分级负责，层级管理”的原则进行集中管理。
一、生活管理。按照“集中安排与个人意愿相结合”的原则进行生活管理。　　　
　　二、工作管理。按照“健全组织，统一要求，严格管理，确保实效”的原则进行工作管理。
　　三、纪律管理。要求遵守跟岗学校的所有规定，就跟你是这个学校的干部教师一样。
　　一是集中住宿的坚持同出同归的原则，自己解决住宿问题的干部教师，每天到达工作岗位和回到住处向组长报平安。
　　二是确实有事需要请假，不超过半天，按照区片长向蓟州区教育局教育科请假、跟岗对象请假；组长向区片长请假、跟岗对象请假；老师向组长请假、跟岗对象请假。超过半天，先向蓟州区教育局教育科请假，再履行以上请假手续。
　　三是双休日往返津蓟原则上坚持集体行动，由区片长、组长根据个人意愿安排结伴同行，遇特殊情况需要独自活动，按照早中晚三个时间段向组长报平安。
　　四、组织管理。按照“关系不转，活动不停”的原则，每个小组建立一个党支部，组长任书记。由组长负责协调跟岗学校校长，参加跟岗学校的组织活动。同时，根据工作和学习需要，区片长是书记，建立党支部，根据情况组织召开支部会议，确保组织活动不间断。　　
　　同时，教育局采取去前培训、岗中检查、结束评价的考核办法，对干部教师进行考核，考核结果存入个人档案并传送有关科室。区片长、组长和跟岗学校意见各占一定权重。

　　会议由教育科科长王洪军同志主持，参加赴“两区一校”跟岗实践活动的干部教师，以及其所在单位的镇乡中心学校校长、直属中小学校长和直属幼儿园园长200多人出席了会议。