户外搭建趣乐多

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游戏背景福禄贝尔曾说:“游戏是儿童发展的最高阶段,游戏给人欢乐、自由、满足……它具有一切善的来源.一个能够痛快地、有着自动的决心、坚持地游戏,直到身体疲劳为止的儿童,必然会成为一个完全的人、有决心的人,能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人.”这段话体现了游戏对幼儿们的身心发展有着极大的作用.因此幼儿园游戏化教学非常重要重。它能够促进孩子们的智力发展、社会性的发展、培养良好的意志品质、在情感的满足和稳定方面同样有重要价值. 《3-6岁儿童学习与发展指南》同样指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”建构游戏是中班幼儿喜欢的游戏类型之一，教师有效的建构游戏指导对于幼儿游戏的发展有重要作用。 场景实录：场景一余阳说：昨天我们搭的大炮真好玩瞄准发射今天我们一起来搭一个望远镜吧延斌：嗯～望远镜不假思索的想了一会问你想怎么搭呀余阳：我们先搭成昨天我们搭的大炮的形状然后再改装一下随后两人就开始搭建了起来延斌小朋友拿来长短不一的积木余阳小朋友负责搭建底层不一会大炮形状就出来了 余阳：现在我们大炮形状做好了开始改装你帮我拿过那块小的积木……两人分工合作望远镜做了我们来望一望吧！ 反思：孩子们在建构自主游戏中利用不同结构材料构建了各种不同的造型有时候还会生成同伴之间的角色游戏促进了孩子们之间的交流与合作！ 场景二 亿涵：老师快来我带你去看看我们的小超市有好多好多好吃的 师：哇这么多都有什么呀 亿涵：我来给你介绍 反思：孩子们是真正的游戏玩家智慧无限老师是观察者孩子们可以自由的选择跟谁一起玩在合作交流中提高了语言表达能力！ 场景三开始浩杰和亿涵两个小朋友在用积木搭建小船不一会引来了几个小朋友的关注梦晴小朋友问：你们在搭什么呀，浩杰说：我们在搭小船一会还要出海呢哇几个小朋友便一起搭了起来不一会小船开动了！！ 反思：在搭建过程中孩子们进行来自主分工合作幼儿从出现问题到解决问题再到新的问题的出现再解决诠释着游戏的意义！ 场景四瑾萱瑞涵两人不知道在讨论什么我过去听到两人间对话瑾萱说搭一个小床吧这样我们可以躺在上面好舒服好动工开始经过几次的添加改造小床搭建终于搭建好了瑾萱说我躺上去我试试说哇好舒服！ 反思：语言则是交流和思维的工具。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。游戏中，他们进行协商，表达各自的想法。愿意与他人交流，同时也学会了认真倾听他人的意见。 总结： 游戏是一种轻松，愉悦充满积极情绪体验的活动，给予幼儿快乐与满足。在建构区，孩子们通过反复观察与接触积木，能积累大量关于积木的形状、质量、颜色等感性经验，通过积木游戏，幼儿可以获得力、平衡、数概念等早期朴素的科学经验，为将来的认知学习作好某些铺垫。所以，在建构的过程中，孩子们不仅可以得到科学领域的发展，还可以发展孩子们社会、语言、艺术、健康等领域。建构游戏不仅充满着乐趣，还蕴含着巨大的能量。