从“植树节”里走出来的语文课——《我的植物朋友》

白小流沙

阳春三月，春风吹醒了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。 　　美国教育家华特说过“语文的外延与生活的外延相等”，此话不无道理，教学活动是生活中的一部分，离开生活活动的教学是不存在的。 三年级下册语文第一单元习作是写《我的植物朋友》，这个教学时间点刚好与3.12国际植树节接近，我将节日与教学内容相契合，并分四步开展：1.学习和了解3.12国际植树节2.亲手种植一棵树或者一棵小盆栽并仔细观察植物3.把观察到的植物朋友设计记录卡4.完成习作一《我的植物朋友》 第一步（3月9日）学习和了解3.12国际植树节 　　我们利用午自习时间上了一堂植树节的小班会课，在课堂上我们简单学习了植树节的来历，怎样植小树苗等内容。课后同学们再根据自己家的实际情况进行选择性地种植。 第二步（3月8日-3月12日）亲手种植一棵树或者一棵小盆栽并仔细观察植物 　　赵峻程同学还特意参加了株洲日报小记者植树节活动，跟着一群小记者体验种树的快乐！ 　　因学校所处的地理优势，班上的孩子都是附近的居民，大部分同学家里都有可以种植的地块，瞧！他们认真的种下人生的第一课小树苗！ 　　部分孩子住的小区，没法种树，但是没关系，他们说：“老师我可以种盆栽美化我们的环境！”。 第三步（3月13日-3月14日）把观察到的植物朋友设计记录卡 　　孩子们走进大自然，通过对各种植物的细致观察，并把观察到的植物的特点制作成了思维导图或表格形式的记录卡，收获颇丰，也为写作指导奠定了基础。 第四步（3月18日）完成习作一《我的植物朋友》 　　前期的多观察、多体验、多思考，再结合思维导图和记录卡的扶手，写作文已是水到渠成。 　　本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养了学生的观察能力。通过“植树节”活动让学生亲密接触大自然；制作“植物记录卡”让学生进一步观察植物，并初步掌握描写植物的方法；最后再到将自己观察到的和感受到的写清楚，写作已是水到渠成的事了。 　　课堂小天地，生活大课堂，生活处处皆语文，语文无处不生活。由此，我尝试并实践着通过观察让生活成为语文学习的动力，让语文引导学生更主动地去关注生活。