<p class="ql-block">时间：2021年3月19日上午第一节</p><p class="ql-block">地点：二（1）班教室</p><p class="ql-block">活动内容：二年级下册第三单元《认识平面图》“同课异构”。</p><p class="ql-block">授课老师：钟琦老师</p><p class="ql-block">参加人员：高燕教导、林洁组长、缪美萍副组长、欧阳玲老师、薛美英老师、二年级全体数学教师。</p> <p class="ql-block">老师们及时到场听课学习</p> <p class="ql-block"> 钟琦老师给大家展示了学生拍的小视频，视频中学生向大家介绍了自己卧室“东、西、南、北”四个方向各是什么物体。</p> <p class="ql-block"> 在上课的过程中，钟琦老师结合本校的情境，让学生讨论：以学校操场为中心，操场的四个方位是什么？</p> <p class="ql-block"> 学生在利用平板认真答题</p> <p class="ql-block"> 在学生的做题过程中，钟琦老师用了很多奖励机制，信息化技术教学运用得很好。在屏幕上显示出每位学生的做题情况。</p> <p class="ql-block"> 最后，听课的老师们进行评课。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">高燕老师评课：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">优点：1.教师具有很强的亲和力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2.课前准备充分，结合学生和学校的生活情境展开教学。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 3.让学生体会、充分表达自己的实际情况。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 4.口令运用得很好，“请答题，静悄悄”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 5.信息化的好处体现得淋漓尽致，在学生做题时能及时知道哪些同学出错和没有提交。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">建议：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.信息化技术只能作为教学辅助，应让它发挥出最大作用，碰到学生做错时，可以追根问下原因，充分利用错误资源。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.可以让学生学会质疑，多鼓励学生发展思维能力和创新能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.可以让学生在独立学习的基础上进行合作交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4.多注重小老师的培养，做到“限时讲授”，做题时要先找出“观测点”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5.在课前复习时，要有针对性，复习与新课的有关知识点，即“一类知识”。</span></p> <p class="ql-block"> “同课异构”研究是集体智慧和个人智慧的结晶，贴近教师教学实际，利于教师专业成长，我们各抒己见把我们的课堂打造得更加完美！</p><p class="ql-block">编辑：陈晶晶</p><p class="ql-block">图片：陈晶晶</p><p class="ql-block">审核：林洁</p>