乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海——记唐中西校区数学组开展“银川市第四届推变课优秀课例展示研讨”线上观摩

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三月桃花开满枝，更得春风拂柳青。自银川市教育局开展“推进课堂变革，提升教学效率”活动以来，全市中小学校的课堂教学质量有了显著提高，涌现出了一大批鲜活生动的教学课例。为深入推进本次活动，进一步加深全体教师对“五项核心指标”的认识和理解，3月19日，银川市第四届“推进课堂变革，提升教学效率”初中数学优秀课例展示活动，在银川市唐徕回中西校区拉开序幕，我校雅娟老师进行了优秀课例展示。 　　教学课例展示中，参与展示交流的二位教师依据本学科特点，凭借过硬的教学素养和各具特色的教学风采，营造了一个个生动活泼的高效课堂，为全市中学数学教师创造了很好的互相交流、互相学习的机会，促进了教师综合素质的提高，也有利于教师群体的专业化发展。 二位教师都经过了精心的准备，认真研读教材和新课标，融入“五项核心指标”，在正确把握学生认知规律的基础上，利用现代化教学手段进行演示和直观教学，展示出不同风格的教学设计和思路。二位老师的在实施教学的过程中积极创设各种教学情境，激发学生学习数学的兴趣，积极鼓励、引导学生进行自主、合作、探究学习，学生主体参与意识强烈，课堂互动频繁，每一堂课都精彩不断。 银川市教科所教研员王会宁，唐徕中学西校区杨晓梅校长，教务主任莫妮等参加此次活动。      🌸🌸展示课🌸🌸 第一节是雅娟老师的展示课：《设计自己的运算程序》。雅老师鼓励学生主动参与，大胆猜想，学生们在主动积极好奇紧张的气氛中进行学习。首先她让学生根据题目要求写出数字，通过自我运算，得出结论，找出规律。通过小组合作学习，设计自己的运算程序，充分调动学生的积极性和能动性，使学生成为学习的主体。课堂充满民主，注重操作，学生思维活跃。课堂满是“问题”，雅老师的课堂总能听到老师问“为什么”“怎么做的”，学生带着兴趣去探索、研究和交流的同时，也经历了实验—观察—猜想—验证的过程，并且培养了学生独立思考的能力。 　　课堂上，雅老师利用信息技术自已编写程序，让学习能力较弱的学生更加直观的感受运算结果以及变化情况。 　　雅老师给予学生更多的自主性：我们看到了学生在课堂上自主、合作、探究的有效性；我们看到了学生大胆质疑、探究解疑、分享交流的能力和热情；我们看到了老师在课堂教学中春风化雨的引导评价带给孩子们的自信。 第二节是银川二中北塔分校的杨岐老师的展示课——《锐角三角形函数及其应用》。杨岐老师风趣幽默，以自己和昨天相比是否变帅，使学生放松心态，很快融入老师的课堂中。这节课杨岐老师以问题为驱动，使学生很快的的回顾所学知识点，通过一题多解，让学生总结归纳解决此类问题的方法。通过一题的多种变式训练，让学生从不同层次回顾归纳总结本单元的知识点，达到内化过程。　 　　总结通过题设置活动化，活动设置总结化，学生的亲身经历，整体参与，同学之间相互合作，相互交流，达到了设计意图。在学生自主探究中，把质疑的机会留给学生，让学生与学生之间的思想发生碰撞。这样学生会适时调整数学的学习方式及获取各种信息的途径，这也是学生获得最有价值数学的思维方式。 🌸🌸评课🌸🌸 唐徕回中西校区教务主任莫妮点评雅娟老师的课：如何将很厚重的课以轻薄的形式呈现？本节课是一节综合实践课，在雅娟老师的引导下，整节课激发了学生兴趣，让学生经历实验猜想验证，使学生获得丰富的数学活动经验，以及应用意识。五个设计环节都体现了五项核心指标，发挥了学生的主体地位，放手让学生探索，提高了学生的归纳能力。在小组合作中给予学生及时的点评，通过学生小组的交流以及展示，让学生的潜能得到释放。 不足之处：在学生第一个活动中提出1110各数字是否有规律，因程序设计编写原因，没有得到及时的答案，这也是对我们老师今后教学上，要求更高的能力！ 莫妮主任指出“教学是门艺术，但艺术不是表演”要上好一堂真实的课，不仅让老师要去备学生，还要做充分的准备。在今后的教学中，要继续认真研读课程标准，用好“五项核心指标”，捕捉教学亮点，使整个课堂因亮点而精彩！ 　　银川市教科所教研员王会宁点评杨岐老师：杨岐老师以问题为驱动，让学生很快回顾知识点。学生在老师的帮助下，整理单元网络知识，以精简的题让学生总结归纳。高效的进行变式训练，给人以清晰明了的展示开放性的变式和封闭型的变式。杨岐老师能够紧扣本节课的目标，让学生的思想不再受拘泥。让学生归纳方法成为常用的策略。通过老师的示范引领作用，用以引导学生自主探究。探究式学习是学生高阶思维能力培养的重要方式，是促进学生主动建构知识，提高学习能力的重要手段。整节课教学设计合理，教学目标明确，教学思路清晰，教学环节紧凑。 　　杨晓梅校长指出，随着课改的进行，课程从“推变”到“蜕变”。二位展示课的老师，在课堂中紧扣五项核心指标，共同点是：学生探究成为课堂主要学习方式；学生潜能释放成为课堂主要特色。雅娟老师激发学生的积极性，增强孩子们的信心，提高了学生的科学素养。雅娟老师给予学生足够的时间和机会进行数学表达、思考、质疑、补充、修正，在生生、师生互动中生成新的认知，整堂课氛围活跃，学生通过老师设计的层层递进的数学活动，整堂课充满了浓浓的数学味。“悟者自助”反复让学生自我感知，让学生自我内化。杨岐老师，复习课上出新花样，在课堂上潜移默化，以题点知，通过学生做题总结，既兼顾基础知识，也培养学生思维品质的提升。课堂上，合作学习解决问题，学生潜能得到释放！教学学习，教研永远在路上！ 🌸🌸总结🌸🌸 　　通过二节展示课，我们看到了二位老师给予学生更多的自主性；我们看到了学生在课堂上自主、合作、探究的有效性；我们看到了学生大胆质疑、探究解疑、分享交流的能力和热情；我们看到了二位老师在课堂教学中春风化雨的引导评价带给孩子们的自信。 　　此次活动，给数学教师搭建了一个挖掘潜能、展示自我、锻炼自我、超越自我的平台，营造了一种积极竞争、勇于探索实践、挑战自我的氛围，实现了青年教师的专业成长，也为其他教师创设了互观互学、交流研讨、提升课堂驾驭能力的机会，对教师教育思想的转变、专业水平的提高，起到了积极的示范引领作用。活动虽然结束了，但是课堂教学研究永远都不会画上句号。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。 🌸🌸反思🌸🌸 　　通过此次教学展示活动，每一位老师都更深刻的领会到了“推动课堂变革，促进学生发展”的深刻意义，切实落实“五项核心指标”，在课堂上释放学生的学习潜能，搭建学生质疑问题的平台，努力实现教师传授知识为本位，以学生素质发展为本位的根本转变，方能提高课堂教学效率。  在教育的路上，我们历经过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的期盼，走过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，邂逅过“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。教育永无止境，唯有用心才行。本次学习对我们是感召、是引领，锤炼自己，提升自己，用教育智慧、教育执着和教育坚守点亮教育梦想！ 花絮🌸🌸 认真听课做记录的老师们。 制作：牛锐审核：梁粒波侯文喜照片提供：全体数学组