<p class="ql-block">观察时间：2021年3月1日——3月12日</p><p class="ql-block">观察地点：户外综合区</p><p class="ql-block">观察对象：大三班全体幼儿</p><p class="ql-block">观察年龄：5岁—6岁</p><p class="ql-block">观察教师：朱青青</p> <p class="ql-block"> 开学第一站我们来到综合区，对于这个地方孩子们的兴趣度极高，很开心。在这个地方孩子们可以放开自我，扮演着不同的角色；可以发挥出自己的想象力、创造力，玩出自己的花样，不受约束。综合区中的一些游戏体现了团队合作意识、提高了幼儿的社交能力。 </p><p class="ql-block"> 幼儿站着整齐的队伍，喊着响亮的口号来到综合区。老师讲述完一些注意事项，幼儿开始自主选择材料自由组合开始了她们的快乐游戏。下面让我们跟随镜头一起来慢慢欣赏吧！</p> <p class="ql-block"> 延熙小朋友选择了个人活动，正在用大雪花片来组装一台机器，经过不懈努力，机器很快成型了，业泉看见很快被吸引过来，两人一起合作继续拼插，业泉对延熙说，你拼的这是什么呀？延熙说我这是推车一会我推着你游玩，这车做起来可舒服了。接着俩人继续拼插，拼插过程中延熙好像被什么东西吸引了引起了他的无意注意。只有业泉一个人在努力了。此时我没有介入游戏来引导延熙，因为可能他对另外一件事更感兴趣，更能发挥出他的想象力和创造力。延熙先开始的独自游戏后来业泉的加入成为合作游戏，再到后来延熙的离开又转为独自游戏。</p> <p class="ql-block"> 听这是什么声音呀！是业泉小朋友在喊延熙你快来看，小推车制作完成，你快来推我呀！我们一起来试试效果。周围小班的小朋友都被吸引了注意力，俩人又开心的一起玩了。</p> <p class="ql-block"> 振豪小朋友喜欢当警察，穿着警察的衣服酷酷的，正在模仿交警叔叔指挥交通呢还让老师给他留下帅帅的照片。</p> <p class="ql-block"> 大圈圈有好多种玩法，幼儿选择了套圈圈，曼宜和业泉都在当小小老板，曼宜在旁边，一边给凤轩讲注意规则，一边指挥着他套中的奖品，另一组小朋友也模仿着玩起了相同的游戏。两组游戏属于联合游戏。</p> <p class="ql-block"> 刘妍希小朋友带领着大家一起玩滑轮车，鑫诺小朋友说我们在坡道上这样上上下下的滑太简单啦，我们增加点难度吧！放上拱形门，再加上雪糕筒，我们S型的滑。妍希和曼宜说好啊我们一起来试一下。玩起来她们发现很吃力，但是有挑战性，振豪小朋友也被吸引过来，加入了团队，她们互相合作开心的玩了起来。妍希、鑫诺、曼宜、振豪小朋友玩的是合作游戏。</p> <p class="ql-block"> 看这里！杜敏钰小朋友说我们用这些帐篷来搭建我们的房子吧，语晨和一诺说好啊我们分组去找材料吧，房子里面布置了甜点冰激凌（雪糕筒）枕头（长海绵）还有饮料（旺仔罐）各种各样的家具建造起温馨的小家。作为小主人，正在热情接待小客人呢！</p> <p class="ql-block"> 鑫蕾和振豪正在呼喊着谁玩丢沙包啊，只见好多小朋友都跑过来，庄辰说我们一起玩合作游戏各有各的分工，但是我们必须制定个规则。大家齐声回答好啊，接下来开始了她们的哇时刻，一个个脸上露出了天真无邪的笑容，孩子们开心极了，这就是他们的快乐时光。</p> <p class="ql-block"> 一诺和云熙玩起了用担架运送病人的游戏，旁边小朋友看到了纷纷前来帮忙，连忙安慰小病人。</p> <p class="ql-block"> 子萱小朋友正在开生日派对，请来了一些好朋友来做客，她正在热情的招待，端饮料、教给好朋友谈琴，振豪小朋友突然到访，这些小女孩貌似有点不高兴，都不太愿意和他一起玩。此时我进行介入，运用语言指导介入的方式进行介入，使游戏正常进行下去，振豪小朋友也顺利加入到游戏中。</p> <p class="ql-block">男孩和女孩商量用绳子来拔河比赛，开始了团队合作游戏。</p> <p class="ql-block"> 敏钰小朋友正在吆喝着：快来买啊我这是小超市，所有零食应有尽有，喊了好久没有顾客来，我还是要躺在我的小床上休息一下吧！语晨说你还是到我的小屋里来休息吧，我这里挺舒服的，俩人互相礼让着。</p> <p class="ql-block"> 综合区提供给幼儿一个自由发挥的天地，通过各种游戏提高了幼儿的想象力和创造力，提高了幼儿解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 教师分析评价：</p><p class="ql-block">1.大班幼儿大多数处于合作游戏阶段，喜欢与伙伴共同游戏。</p><p class="ql-block">2.游戏经验丰富，主题新颖，内容丰富。</p><p class="ql-block">3.大班幼儿能按自己意愿主动选择游戏主题，并能有计划的开展游戏。</p><p class="ql-block">4.大班幼儿在游戏中独立解决问题的能力增强。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block">1.教师介入的时机是否恰当。</p><p class="ql-block">2.教师应该注意到个别差异，大班小朋友大多是合作游戏或小组游戏，但有极个别小朋友还是会选择个人游戏，我们应开展适合幼儿年龄特点的游戏，对个别幼儿要因材施教。</p><p class="ql-block">3.游戏材料的准备上不充足，导致幼儿发生冲突。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师支持：</p><p class="ql-block">1.教师应根据幼儿年龄特点提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点、和发展目标的游戏条件和充足的材料。</p><p class="ql-block">2.教师作为游戏的介入者，应正确介入的时机并做到及时退出。</p><p class="ql-block">3.教师提供的材料更多的是低结构无固定功能的材料这样更能发挥出幼儿的想象力和创造力。</p><p class="ql-block">4.教师应鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏。</p><p class="ql-block">5.教师应将游戏材料放到幼儿可见位置和能触及到的地方。</p> <p class="ql-block"> 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”；关注幼儿学习与发展的整体性，要促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面发展；理解幼儿学习方式和特点，幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p> <p class="ql-block">供稿人：朱青青</p><p class="ql-block">编辑人：朱青青</p><p class="ql-block">审核人：李洪英 李辉</p>