<h3> 2021年3月18日，源城区教师发展中心小学教育科学研究室语文教研员江碧秀老师，在墩头小学开展了主题为“简简单单教语文，实实在在习言语”的送教下乡活动。江老师给墩头小学带来了部编版语文二年级阅读教学课例《枫树上的喜鹊》，观摩学习的是墩头小学全体语文教师和白田小学刘丽婷老师，并开展了评课活动。<br> 《枫树上的喜鹊》文中字句透出作者“欢喜”情感，江老师从课前与学生的聊天到温故第一课时的四个带有“喜欢”的句子，再到学习新内容的引导的情感基调都带着这种“欢喜”；文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话很有特点，好多语句中的标点符号特别具有引发想象意义，江老师紧扣此特点，在课堂上通过层层递进的教学环节，借助学生的生活经验，引导学生边读边悟、边悟边想象，充分调动了学生的学习积极性，将教学目标渗透进课堂的每一个环节，学生在老师精心创设的语境中进行“听、说、读、写、思”，学习能力得到提升。<br> 一、书声琅琅“识趣”<br> 老师通过“生生互读”“男女生合作读”“师生合作读”等方式，让学生去品读喜鹊妈妈和喜鹊弟弟们的对话。先引导学生体会小喜鹊们激动、兴奋的心情，再鼓励孩子们放开心情，大胆朗读，去了解里面的童趣。</h3> <h3> 二、巧用标点“品趣”<br> 这篇文章出现了几种标点符号的用法，特别是省略号的运用，在教授“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”这句话时，江老师没有急于把省略号的用法告诉孩子们，而是问孩子们：“同学们，喜鹊妈妈就只教了小喜鹊们这些吗？”一开始学生并没有展开想象，江老师根据情况立刻链接生活让学生展开大胆的想象，孩子们在她的引导下，跃跃欲试，并用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式练习说话，在说话的过程中，让学生领会到了省略号的意思。</h3> <h3> 三、激发想象“谈趣” <br> 江老师又引导孩子们大胆想象喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的“鹊鹊鹊”,除了文中的意思外，还可能是其它什么意思，有了前面的想象作铺垫，孩子们明显大胆多了，纷纷举手畅谈自己想象到的，充分感受喜鹊的语言的丰富有趣。整个环节在孩子们充满童真的回答中，妙趣横生，听课老师们都被孩子们精彩的回答逗笑了。</h3> <h3> 四、实实在在“写趣”<br> 在学习喜鹊观看日出的段落结束后，江老师紧接着引导：“看完日出，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又做了哪些有趣的事情？”然后用图引导学生观察和想象，让学生主动动笔完成了课后一道练习题。<br> 无论在生字的书写指导还是本环节的想象写话，江老师都在观察学生的写字坐姿及握笔方法，并及时反馈、指导、纠正。</h3> <h3> 在整个课堂中，孩子们都处在一种轻松愉快的学习氛围中，在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，让学生主动融入阅读情境，感受语言的真与美，受到美的熏陶； 让孩子们用稚嫩纯真的心自由地去体验角色，感受大自然，从而本文的教学重点及难点也就不攻而破了。<br> 总之，“简简单单教语文，实实在在习言语。”江老师本次的送课下乡活动就充分地体现了本主题的语文教学理念，追求语文教学本色，摈弃虚华，在40分钟课堂求语文学习实效。听课老师深刻地认识到“简单教语文”功夫在于老师要熟悉文本，教学设计要精心构思；“实在习言语”在于学生在课堂要充分地得以言语的实践、运用。</h3> <h3>撰稿：刘丽婷<br>编辑：廖谊<br>审核：江碧秀</h3>