《枫树上的喜鹊》是二年级下册第四单元的一篇课文，想象力丰富，充满童趣，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 教学目标<div>1．认识“渡、蔽、拼”等9个生字，会写“教”“游”。<br>2．默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。<br>3．能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。<br></div> 一、导入新课 看课件上出示的视频，这是什么鸟？播放喜鹊叫声，引入课题。重点讲解“鹊”字，“鸟”部和“隹”部联想记忆，帮助学生记忆，同属于禽类。并介绍喜鹊名字的由来。 复习重点词语，齐读、开火车读，教师对出错生字进行指导。 二、整体感知课文内容<div>需生自由朗读，将课文分为四部分，并讲述主要内容。</div> 三、课文反复说“我喜欢”，画出文中带有“喜欢”的句子，说说“我”喜欢的是什么。学生思考后小组交流，选出代表进行回答，总结有四处喜欢。其中重点句子学生反复诵读，体会情感。 观察课文插图，创设情境，引导学生想象“我”看喜鹊窝的情景，和喜鹊阿姨、喜鹊弟弟打个招呼。朗读和想象结合，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。 默读课文第5~12自然段，思考：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟做了哪些事？ 读一读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，借助标点符号，想象它们说了些什么，并分角色朗读。 插上想象的翅膀，引领同学们发挥想象，体会小作者的童真童趣。 创设情景，想象写话，并完成课后题。 四、整合阅读《妞妞和小鸟》<br>1．把文章读正确。<br>2．在梦里，小鸟会对妞妞说些什么？快和同桌说一说吧！<br> 五、教学反思<div> 因为本课是一篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词语，句子很少，所以教师应该少讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，读的量不够。</div><div> 因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，课文渗透了人与自然和谐相处的道理。主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解。</div><div> 通过今天的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈们学习；更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一名真真正正的合格语文教师！<br><div><br></div></div>