落英片片情味人间——四年级语文立标活动纪实

雪

落英片片，情味人间。 3月19日上午，在我校立标课研讨活动中，四年级语文教研组李真真老师为我们呈现了精彩的一课。刘校长、褚校长以及赵艳秋主任也在百忙之中一同深入课堂，参加了本次立标活动。 　　李老师执教的《白鹅》是四年级下册第四单元的一篇课文，这一单元的主题是“作者笔下的动物”，本单元的这几篇课文同样写动物，但作者的观察角度不同，心理体验不同，因此，运用的表达方法也有所不同，语言也各具特色。《白鹅》这篇课文，是丰子恺老先生的一篇儿童散文。作者重点表现的是白鹅的性格特点——高傲，从它的叫声、步态和吃相中细致刻画了白鹅的特点，还善于运用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。 如何借助文本活泼、诙谐、准确的语言让学生感悟到白鹅高傲的形象呢？又如何引领学生感受、理解事物的特点和作者所要表达的思想感情呢？李老师为大家作了很好的示范。 　她以白鹅的高傲贯穿教学的始终，让学生分别从叫声、步态和吃相三个方面进行品读。呈现出许多可圈可点的地方。 　　抓词语，谈感受。在品读白鹅叫声的高傲时，李老师引导学生抓住“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语，在充分理解的基础上，谈感受，读词语，读句子，悟情感。 　　借视频，促理解。在品读白鹅步态的高傲时，她借助多媒体课件，让学生观看“净角出场”的视频，从而认识到白鹅走路的样子跟“净角出场”一样淡定从容、大模大样，并由此读出它的高傲。 　　抓朗读，悟情感。新课标指出：“朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，促进学生对语文的积累、感受和内化。”李老师的课堂上书声朗朗。她设计了多种朗读形式：自由读、指名读、默读、男女生合作读、教师范读、学生练读等，以读代讲、以读促悟、以读促情，让朗读贯穿课堂的始终。 　　跨难点，学写法。这篇课文的教学难点是从作者看似贬义的词语中体会出他对白鹅的喜爱之情，李老师引导学生抓“吃相”研究高傲，出示有关语句，感受鹅的高傲。从“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等词感受作者对鹅的喜爱，学习作者明贬实褒的表达方法。 　　本文对白鹅的特点描写得惟妙惟肖，学生们读得妙趣横生，而且乐在其中。 <h1>　　孩子们认真听课，积极回答问题，课堂气氛活跃。</h1> 　　瞧，刘校长、褚校长、赵艳秋主任听得多投入呀！ 　　还有认真听课的老师们！ 　 “行人莫道春来早，又是乘风远济时”。四年级全体语文教师将以此次立标示范课活动为契机，深入研读课程标准，不断探讨、践行“教学评一致性”，真正让理念落地，潜心开展教学研究，精心组织课堂教学，静心进行教学反思，用心细致打磨课堂。 课堂教学是无止境的艺术，我们一路挥洒汗水，砥砺前行，新的学期必将留下更有力的印记！ 摄影：赵园园文字编辑：梁茹雪审核：李真真徐珂珂