赛课促教研课堂展风采——城西教育集团低段语文赛课活动

柳涵

为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，引导中青年教师加强课堂教学研讨，不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，3月19日，城西教育集团开展“晨曦杯”中青年教师低段语文赛课活动。 　　低段六位语文采用同课异构的方式，经过前期精心准备，打磨了一节节生动、有趣的课堂。 袁海敏老师执教《荷叶圆圆》 　　袁老师执教《荷叶圆圆》一课，在课上袁老师“以生为本”，创设有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。这首轻盈、活泼的小散文诗洋溢着童真，让学生感受到夏天、大自然的美好。 陈丽芳老师执教《荷叶圆圆》 　　陈丽芳老师在课堂上识字教学环节给老师们留下了深刻的印象。她根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认识水平，确定运用“自主尝试读——带问题去读——自我展示读——猜一猜”的教学方法，让学生在质疑有所收获。 蓝天老师执教《神州谣》 　　课堂上，蓝老师从“神州”二字导入，让学生理解了课题的含义，紧接着检测了学生的预习状况，从字到词再到句子逐步推进，多次出现，帮助巩固。第二小节的教学结合图片，理解“奔、涌、长、诵”的含义，并指导学生发现这一小节的语言特点，并进行说话练习。 彭雅婷老师执教《神州谣》 　　彭老师带领同学们学习课文，让同学们感受其中的韵律美和山川美，祖国的幅员辽阔，祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。山山水水每一片土地都是中国人的骄傲，也表达了黄河长江和宝岛台湾统一的愿望。抒发了对祖国的无比热爱和赞美之情。 柳涵老师执教《花钟》 　《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同；第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因；第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。柳老师以“花”为话题导入，字词过关后，引出“花钟”，接着设置疑问，引导学生品读第一自然。在课堂中，学生不仅感受花美，还学会了描写花开放的样子。 金焰桢老师执教《花钟》 　　金焰桢老师设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机结合起来。 评委评课 　　课后，三位评委老师，对六位老师的课进行了详细地点评。评委老师们指出，本次赛课的老师们基本功扎实，在课堂中做到“以生为本”，注重学生质疑问难、参与课堂活动等。同时，评委老师们也给出了一些中肯的意见，如在课堂中应注重培养学生倾听的能力，注意低段笔顺指导用语，在课中多评价等。上课老师耐心倾听，纷纷表示接下去要慢慢改进。 老师磨课、研课 　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”赛课不仅仅是一场比赛，更是我们齐心协力进行教学功力的一场修行。让我们慢慢修行，不忘初心，稳步前进！