<p class="ql-block"> 3月17日上午，首席教师一行人在开封市教研室教研员高冉老师的带领下，来到河南大学附中聆听了两位老师名著阅读的授课展示。</p><p class="ql-block"> 第一节是年轻的路霞老师展示的《思维导图助力名著阅读》----以《三作家》为例一课。路老师首先和同学回顾了思维导图四法：人物分析图、深入探究图、整体把握图、情节梳理图，并向大家展示了学生做过的《桃花源记》和《小石潭记》的思维导图，接着学生进入自主阅读，绘制导图环节，同学们阅读了《三作家》中的《托尔斯泰的一天》一文，以小组为单位自选角度，绘制思维导图。第三个环节最为精彩，就是每小组的展示，在这里我们不得不赞叹附中学生的素质之高，绘图精美，讲解条理清晰，姿态大方，是我们的学生不可比拟的。整个的课堂，我们沉浸在老师的引领中，感动于学生的精彩展示中。这节课让我对于如何引导学生进行深度阅读指了一条路径，有拨云见雾之感，在阅读的路上，书山有路“思维”为径，读海无涯“导图”做舟，不失为一种巧妙的办法。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是林琳老师的《霍里和卡利内奇------猎人笔记》，这节课林老师的学习目标明确：制作任务卡片，把握人物形象；分析人物形象，感悟作品主题。用制作人物卡片法主要分析了霍里和卡利内奇两个人物形象。并当堂练习，思考作者笔下农民阶层人物形象的特点，最后探究主题，教学思路非常清晰，也给我很大启发：用制作卡片的方法梳理小说中的人物、事迹不仅省力，人物关系和人物性格也更容易把握，这不就是“把厚书读薄”了吗！</p> <p class="ql-block"> 下午，我们在班主任李国平教授的带领下，来到开封市集英中学，聆听了两节多文本阅读课。教导主任张妍敏老师的《在<诗经>中怦然心动》，通过《关雎》、《蒹葭》、《子衿》、《采葛》四首《诗经》中的爱情诗，展示了多文本阅读课的风采，课堂唯美而浪漫，“读悠悠诗韵”环节，学生通过多形式朗读，感受了四首诗歌的不同的感情基调，体会到诗歌的“音韵美”；“绘优美意境”环节，通过学生对诗歌意境的想象和联想，用优美的文字表达出了诗歌的“意境美”；接着在“品动人字句”中，体会诗歌的“情感美”…… 第二节是后起之秀贾慧莹老师的《颂长江大河，学情感表达》，这节课的教学目标依然简练：反复朗读，感受黄河长江影响，领悟民族精神；揣摩语句，聚焦角度进行批注，学情感表达。贾老师以《黄河颂》为例和同学一起朗读，分析，总结出了诗歌表达情感的方法，然后让学生用这种方法学习《长江之歌》和《黄河黄河，我是长江》，并比较这三首现代诗在表达方法上的相同和不同之处……</p><p class="ql-block"> 在唯美、灵动的课堂氛围中，让大家对多文本阅读走了一个初步的了解：多文本阅读，需要通过大量阅读，才能找到同一个主题的作品，经过老师精心筛选，再推荐给学生阅读，可以达到事半功倍的效果，这也是今后阅读教学的一个方向，“同中求异”“异中求同”，更有利于学生思维的发展，不失为推进学生深度阅读的一种好办法。</p> <p class="ql-block"> 一天的名校访学可谓收获满满，名校底蕴，名师风采，学生素质都让我们惊叹，四位老师的课堂更让我对于如何指导学生阅读有了一个方向，在阅读的路上我们任重道远啊！</p>