——仁大中心小学语文教研组系列活动（一）掠影 三月，在润物细无声的春雨中展开了阳春。时光悠悠，岁月转辗。正是一年好风景，花开时节满园春。草长莺飞、杨柳拂堤，校园中、道路旁，一片绿意。3月18日，仁大中心小学语文教研组在桃花初绽时，开展了新学期第一次研讨课。提供观摩课的是青年教师李婷老师。 (一)创设情境，揭示课题<br> 1.教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。<br> 2.板书课题:一个接一个。读题。 (二)检查预习，学习会认字<br> 1.老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。2.教师拼读生字，学生跟读。3.以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。4.教师点评:本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”;“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词(睡觉)，也可以读“jué”，组词(感觉);“梦”可以拆开来记:木木夕;“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁;“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。 指导学生发挥课本优势资源——描红。 (三)重点品读，理解感悟<br> 1.教师找同学朗读第一段，同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事，他更喜欢玩踩影子游戏。)<br> 2.教师讲解:课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。讲解“各种各样”这个成语。 3.教师讲解:以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事，并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。 (四)识记生字，指导书写<br> 1.出示生字。2.让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。4.师范写，生练写。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。 课堂小结<br> 1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。<br> 课后巩固，布置作业<br> 1.熟记会认字，掌握会写字。<br> 2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事。 老师们认真的听讲，认真的记录，最怕漏过一个细节。<div><br></div> 在教研会上，语文教研组组长李旭旭主持说课、评课、议课活动。 李婷老师说课。 老师们在教研会上畅所欲言，摘到了自己喜欢的花，挑出了不合自己看法的刺，提供了更高更好的金点子，大家受益，气氛愉悦。 带平行班的王璠盛老师说，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活、学习习惯。方文娟点评：教学设计清晰合理，教学态度谦虚热忱，课堂秩序动静搭配，教学内容合理得当。一年级的孩子喜欢表现自己，李老师充分利用这个特点，把课堂交给了孩子，让每一个孩子在这节课都有成就感，都有收获。其二，语文教学重在朗读，李老师在朗读的时候，贴近儿童语言，富有磁性，她以读促学，以读促悟。学生也乐在其中，积极主动的参与课堂，李老师是小学低年级不可多得的一位启蒙老师。<br> 刘校长点评：李婷老师的教学思路非常清晰，课题的引出非常符合低年级学段学生的年龄特点，极富童趣和吸引力。生字环节的教学也是步步为营，由字到句、从点到面并渗透了学习生字的方法。学习课文的环节也读出了儿童的语气。不过，在一些教学细节的处理上，不是非常得当：1、对教学意外的处理不够机智，表现有点措手不及。2、识记生字的方法比较单一，而且比较费时。总之，李婷老师作为一名语文课堂的教学新手，她在不断地进步，每一次上课都有新的表现，相信她会成为一名优秀的语文教师。<br><br>