<p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 错误，人人都曾出现过，只不过错误有大小之分，有多少之别！而且，不出意外的话，没有一个人在今后的生活、学习、工作中能保证永不出错！😜</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 学生的学习，本来就是一个“试误”的过程，此路不通，走彼路！💪</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">多年前，刚参加工作那会儿，看不得学生出点错，所以多用“讲授式”，我教你正确方法，你模仿就行了！😂</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">而如果我们相信学生，让学生去尝试，去探究，也许一开始找不到方法，或者弄出错误答案，但学生经历了探索的过程，经历了知识形成的过程，对这个知识就会印象更加深刻！🔥</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">课堂教学进程中，学生出现错误，如果教师能敏锐地捕捉，组织学生讨论、辩论，“错误”就成了学习的重要资源！👍</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">在一个单元学习完后，要组织学生进行单元知识的梳理，形成知识网（或知识树、思维导图、知识小报等）。🎉</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">对于高年级的学生来说，还可以写单元错因分析——《让错误因智慧而美丽》。 这是对自己认知的认知，也就是一种“元认知能力”的培养。🔍</span></p> <p class="ql-block">让错误<span style="color: rgb(22, 126, 251);">因智慧</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">而美丽</span>！错误不会自己美丽，只有理性地看待，客观地分析，智慧地应对，错误才可能美丽！🔥</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">您现在看到的是眉山市第一小学5.1班部分同学对《倍数与因数》这个单元错题的分析。有的对错误根源归类，有的对错误类型归类，有的既有概括又有举例，有的还有应对措施！👏</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">知人者智，自知者明！让我们经常这样反思总结，让错误因智慧而美丽！💪💪💪</span></p>