<p class="ql-block"> 好的课堂不仅体现授课人的素养，更体现在备课，合理的教学设计上，而这恰恰是我的痛点。3月17日，周三，我们东城区的小语老师们齐聚东城区实验学校，开始了新的一年里首次线下教研活动，本次活动是我们东城区教研员赵蕾老师主讲，主题便是《统编意识下的备课与教学设计》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 赵蕾老师重点从以下四方面进行讲解：</p><p class="ql-block"> 一、教材的主要特点</p><p class="ql-block"> 赵老师指出，我们应该关注教材，了解教材的特点，我们无论教哪个学段，都要去关注教材之间的关联性，了解小学阶段整套教材的要求。</p> <p class="ql-block"> 二、教学设计与教案</p><p class="ql-block"> 教学设计和教案是相辅相成的关系，教学设计是教学过程的预案，而教案则是一种实用性的教学文书。教案是教学设计的成果，教学设计在前，教案在后。我们教师要清晰地明白了两者的关系，才能更好地备课、上课。</p> <p class="ql-block"> 三、如何备课</p><p class="ql-block"> 赵蕾老师强调，备课≠写教案，备课更不能做搬运工。</p> <p class="ql-block"> 备课要做到“五有”基本要求：</p><p class="ql-block"> 脑中有课标</p><p class="ql-block"> 腹中有教材</p><p class="ql-block"> 眼中有学生</p><p class="ql-block"> 心中有方法</p><p class="ql-block"> 胸中有教案</p> <p class="ql-block"> 1.备教材要做到四个弄清：弄清《课程标准》精神，弄清教材的编排体系和特点，弄清教学重点和难点，弄清知识的考点和易错点。</p> <p class="ql-block"> 以文言文的教学告诉我们，备课要单元整体备课，关注单元版块的相互联系。</p> <p class="ql-block"> 2.备目标。备课要有明确目标，确定目标要依据课程标准，要体现三个维度，即：学会、会学、乐学。目标确定要有层次，要适当参考相关资料。</p> <p class="ql-block"> 以《忆读书》为例。</p> <p class="ql-block"> 3.备学生。备学生要做到六个了解：了解班级基本情况，了解学生个体自然情况，了解学生学习基础，了解学生对教学方法的意见，了解学生个性品质差异，了解学生的变化与进步。</p> <p class="ql-block"> 4.备资料。备资料要掌握四项原则：博览精选，厚积薄发；消化吸收，贵在创新；凡收入教学内资料中的观点和事例必须科学，要避免错误；了解学生对教学方法的意见。</p><p class="ql-block"> 赵校长以《闻官军收河南河北》《示儿》《将相和》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学为例，向我们展示了合理补充资料对学生把握所学知识的重要性。</p> <p class="ql-block"> 5.备教学方法。备教法和学法，注意二者的区别和联系。教学中，要渗透在教师的引导语、肢体语言、板书设计等。</p> <p class="ql-block"> 6.备教学过程。即：导入，教学环节，问题的预设与生成的处理，总结归纳，板书设计，练习设计（课堂和课后）。</p> <p class="ql-block"> 7.备拓展。</p> <p class="ql-block"> 8.备语言。</p> <p class="ql-block"> 9.备教学手段。多媒体的运用要有利于教学，而不是哗众取宠。</p> <p class="ql-block"> 10.备时间分配。</p> <p class="ql-block"> 11.及时反思。</p> <p class="ql-block"> 四、教学设计的撰写</p><p class="ql-block"> 赵老师从教学设计的常规内容及格式讲起，接着主要讲了教学设计中教学目标、教学过程、板书设计的具体要求，使老师们明白目标的制定要紧扣语文要素，要与课文内容相结合，还要勾连课后题、交流平台、文中泡泡、练习册等，要做到清晰化。最后从结构体系方面提出了字数、字号、字体及标题等方面的详细要求。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 备好课是每位老师站稳讲台的基础</span> ，赵老师的讲座细化到我们教学中每一个环节，让我们受益匪浅。</p>