心栖来时路 不负韶华年

墨青羽

—记实习第三周感悟

心之所向，素履以往。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是诗经中遇见；“这个妹妹我曾见过的”，这是红楼梦中宝玉和黛玉初次的遇见，而我也是在清林第一次遇见红楼梦，不知是机缘巧合，亦或者是命运使然，我又重新站在台上，带领大家重温这场与《红楼梦》命运的邂逅。

这对我来说意义非凡，一见倾心，灵魂便栖息在诗意的家园中，不舍离去。回想起小学二年级教室里的书架上满是拼音和插图的《红楼梦》，是我跟她最初的遇见，一见就是一生，文学从此与我共呼吸同命运，站在起点回望最初触动人心的那一刻，令人不禁慨叹不已。

我上的这节课是节选自《红楼梦》七十回的《红楼春趣》，从这篇文章来看，这并不是《红楼梦》里面最出彩的节选片段。作为四大名著中熠熠生辉的明珠，有更多精彩的人物刻画片段，但是却选了这一宝玉带着众姐妹放风筝的片段。这片段虽小，但贴近学生的生活，孩子们对文本没有那么的陌生，可以调动起他们已有的知识经验。寥寥几笔便把宝玉这个全书最关键的人物给写活了，栩栩如生的跃然纸上了，而其他的精彩片段，无论是在贴近学生的生活经验，还是在将宝玉作为关键人物来重点描画，都相对达不到这个层次。

上完这节课，虽然有几个地方略显仓促，处理的不够灵活，但整体上下来我的感觉是激情飞扬、热情澎湃的，从汗如雨下，衣服都湿透了，就可以感受的出来。从这节课开始真正像个课堂，我的心绪也没有游离在文本之外，专门去思考如何控制课堂纪律。

台上十分钟，台下十年功，经过这周的讲课经验，我又有了更加深刻的体悟。要想生动形象又条理清晰的讲给学生听：

• 首先自身不能对文本产生畏难之心，四大名著的原著本身是存在难度的，并且要用通俗易懂的语言去讲给学生听，这称得上是难上加难。但只要对文本足够熟悉，抓住主要关键的地方去梳理成一条线索，整个脉络就会比较清晰了。
• 再来，就是要培养出自己上课的气场，在课堂上以学生为主体，但是老师是课堂的组织者和管理者，就像飞机的导航员一样，随时对整条航行进行微调，所以心中不仅要对目标任务的有清晰认识，还要随时灵活疏导应对各种突发问题。
• 最后要引导学生达成，上完课后有很强的获得感，这个课才算是有效的课堂教学。

我的师父郑超龙老师在百忙之中抽空来听我上这门课，我感到十分地荣幸。

针对这节课他对我提出了如下的建议，点明我接下来要努力的方向：

1. 上课时候不要无目的四处晃悠，而是要站定说话。唯有站定了，学生的注意力才会跟着定下来，可用手势语言去示意学生回答或者提醒游离在课堂之外的学生。
2. 抛出问题以后不要急于给答案，留给学生一些思考缓冲的时间，让大家都聚焦在课堂之中，要让学生动起来，手到、眼到、心到，将话语空间多留给孩子们。
3. 时间把控方面，注意一课一得，可以考虑借鉴学习单的形式，学生会有较强的获得感和目的感，结束课堂重要内容后再拓展，激起他们的兴趣。
4. 讨论结束后要注意休整课堂纪律，停一停，观察一下，聚焦好的纪律和好的学生状态。

听了师父的一番言论，我有种茅塞顿开，豁然开朗的感觉，真可谓听君一席话，胜读十年书。栉风沐雨，朝乾夕惕。天道酬勤，力耕不欺，我作为一名教师要坚持严于律己，宽以待人，以身作则，努力成为孩子们的精神榜样。