大三「于老师」穿越火线 3.17

于老师

观察时间：2021.3.17观察地点：科学区观察对象：其骏、睿轩观察教师：于婧 　　科学区是幼儿园为幼儿创设的、可以自由进行科学操作和探索的空间。以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，提供丰富的科学游戏材料，让幼儿通过自主操作，促进幼儿科学启蒙素养的养成，科学思维能力的发展。 区域游戏开始啦😃，其骏和睿轩“急匆匆”来到科学区，迅速搬出“穿越火线”材料。 其骏已经迫不及待开始玩了…… 睿轩：你不做记录啊？ 其骏：哦，对哦，还要做记录📝，等等我去订一下。 其骏：于老师，订书机在哪？ 我：还在第二个抽屉里面。 其骏拿到订书机，纸张整理整齐，握起拳头👊，“狠狠”的往下锤。 睿轩：你不能温柔点😯。 睿轩将纸张整理整齐订好，小手掌摁在订书机上。 　　两位幼儿的游戏开始了…… 其骏拿起玩具就开始了，2秒钟的时间，铁环就发出“嘀嘀”的声音，其骏主动将玩具传递给睿轩。 睿轩用了5秒钟的时间结束了游戏😬。随后睿轩就在自己制作的表格上画上叉叉。 　　其骏开始“聚精会神”的玩起游戏，一会儿铁环就发出信号，但是其骏没有放弃，又过了会儿，铁环再次发出信号。其骏笑着依然没有放弃……直到走到铁环的最后一步。 睿轩在其骏玩的时候也是甜甜的笑着看着他玩。 　　该睿轩玩了，睿轩专注的眼神一直盯着自己的铁环。 睿轩：哎，又碰到了，该你了。 　　睿轩又在自己的记录表中画上了叉叉，其骏看到睿轩做了记录，自己也开始做记录📝。 但是其骏做的记录是自己在整个游戏过程中碰到铁环的次数。 　　其骏依然像之前一样，碰到铁环也会继续玩下去……直到走完整个铁环。 结束后交给睿轩。 　　我观察到：两位幼儿在游戏中保持愉悦的情绪参与游戏。在游戏开始之前没有，两位幼儿没有制定游戏规则，也没有想办法决定谁先玩。游戏中，其骏没有做记录的意识，起初是睿轩提醒要做记录，后来是模仿睿轩做记录📝，但是两位幼儿做记录的方式不同，有自己的记录方式，这点很好。通过游戏后分享，我了解到睿轩和其骏是非常要好的朋友，所以睿轩愿意让其骏多玩一会儿。睿轩能够礼貌并且关爱同伴这点是值得肯定的。同时也要引导其骏也要同样关心同伴，游戏要遵循公平的原则等。