聚焦课堂教学，做实校本教研——澄迈县第一小学省级骨干教师示范课和专题讲座活动纪实

卢传秋

童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话阅读，需要审美体验，需要引导想象，需要渗透表达和语言方面的特点，也需要与写作结合起来，这样的童话阅读教学才能真正实现让童话滋养心根的目的。 2021年3月18日，澄迈县第一小学省级骨干教师李小雪老师在学校录播室执教部编版小学语文六年级下册第二单元第6课《骑鹅旅行记》（节选）。课例展示后，并结合所授课例做专题讲座《如何开展童话教学》。 参加本次教研活动的人员有：王茀炳校长、语文组全体教师。 《骑鹅旅行记》（节选）课堂实况 　　李老师揭题导入，明确本课学习内容，并简介作品与作者。 　　出示学习单1，引导生用较快的速度阅读第一个故事，边读边思考：尼尔斯是个什么样的孩子？为什么小狐仙要惩罚他？小狐仙是怎么惩罚他的呢？ 　　生自主浏览，再师生交流并小结故事中尼尔斯的人物形象：调皮捣蛋，不爱学习，贪心，爱捉弄小动物。 　　初步感知人物形象后，李老师出示学习单2，生自主阅读课文《骑鹅旅行记》（节选），并完成阅读任务：动物们对尼尔斯是什么样的态度？为什么要这样对待他呢？此时的尼尔斯心里是怎么想的？尼尔斯第一次体验到飞翔的感觉时是什么心情？ 　　生阅读思考，李老师再指名交流故事中的尼尔斯变成小人儿后的遭遇及其心理活动。 　　自主阅读与交流后，李老师出示学习单3，引导生进行选择阅读，想想跟随雄鹅起飞的尼尔斯又将发生哪些有趣的事呢？他能再次回到家吗？能如愿变回真正的人吗？ 生自由阅读，再交流分享。 最后，李老师进行课堂小结并布置阅读作业。 专题讲座 　　课例展示结束后，李老师围绕“如何开展童话教学”主题进行专题讲座。首先，李老师对所授课例进行教学思路设计的讲解，对教学文本内容进行解析。然后，概述实际课堂教学中童话阅读教学所存在的现状。最后，提出有针对性的童话教学策略。 教学研讨 　　李老师讲座结束，语文组教研组长李海花教导结合本校午间阅读活动，积极肯定省级骨干教师李老师童话教学课例及讲座所具有的现实指导意义，同时指出本次活动也给予科组教师明确的童话教学方向——激发阅读兴趣，注重阅读指导，保护童心创生童趣。 　　科组组长总结发言后，教师们畅所欲言： 1.王子妹老师就自身课堂教学实际分享多年童话教学心得——演中学； 2.符海妹老师认为童话教学重在激发学生阅读兴趣，“讲-演-说”相结合而教； 3.符芳云老师的课堂中，童话教学则侧重读写结合，旨在通过童话阅读，积累语言，落实运用，引导生学会写话，学会生动形象的写话； 4.黄升老师觉得童话教学还可以进行创编、改编、续编，同时也要将作品与自身相联系，读懂童话其幻想、夸张、想象等手法背后的真善美意义。 　　活动尾声，王茀炳校长对本次教研活动做总结。王校长高度认可这是一次扎实有效的教研活动，教师参与度高，研讨氛围融洽，活动内容对课堂教学有明确指导意义。多开展这样的教研活动，不仅能改进课堂教学，而且能促进教师专业发展，有助于提升我校教育教学质量。 　　教研路上，一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远！教研，我们一直在路上，一路播种，一路收获！