初春相约，共话语文单元整体教学——莒县小学语文单元整体教学暨整本书阅读研讨会

孙永青

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        “残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归”。辛丑初春，大地复苏，为进一步深化小学语文课堂教学改革，落实新教材编写理念，研究课堂教学中“基于主题学习的单元整体教学设计”实施策略，推动整本书阅读教学研究，在县教研室“基于核心素养下自主学习力的培养”主题教研引领下，2021年3月18日，全县小学语文单元整体教学暨整本书阅读研讨会在莒县第一实验小学召开。本次研讨会由县小学教研室语文教研员李申青老师主持，全校语文教师参加本次活动。

        本次研讨会共分为课例展示，精彩点评，专题讲座，教研安排，经验分享展示五个环节。

课例展示

　　莒县青岛路小学的牛庆洁老师为我们带来了精彩的《我多想去看看》展示课，教学中采取随文识字的方式进行教学，交给学生识字的方法，如字族识字、了解字形演变等，利用微课、视频把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和孩子们美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。 

　　莒县第一实验小学的刘芳老师执教《四个太阳》一课，教学设计合理，过度自然，注重识字方法的讲授，将音、形、义结合起来让学生真正识记生字。引导学生深入文本时，抓住一些重点词句让学生展开想象，体会作者的思想感情，读出语文味。

        许晓婕老师为我们展示了《昆虫记》阅读推荐课，从封面入手，尊重学生的主体地位，关注学生独特的阅读体验，聚焦读书方法的渗透，重视学生思维能力的发展，扎实，灵动。

        许丽华老师执教《鲁滨孙漂流记》阅读推进课，引导学生用时间轴去概括鲁滨逊四次航海的经历，并以声情并茂的朗读感染着每一位同学，让学生再次对文本进行品读和演绎，从而深层次感悟文本想要传递的思想感情。

        整本书阅读课中，两位老师都有自己的特点，同时也有共通之处，都能激起同学们对阅读的兴趣。课堂上老师们从学生的已有经验出发，阅读推荐课侧重于引导学生通过看封面、看目录等产生阅读兴趣，阅读推进课则指导学生运用时间轴等方法进行阅读，进一步感受书中的人物形象和故事情节等。每堂课都以学生为主体，尊重每一个学生的读书感悟。

经验分享

　　莒县第一实验小学郭娟娟主任跟大家分享单元整体备课实践与思考，交流单元整体备课中存在的问题与改进措施，强调以“组”为单位进行教学，一个单元可以是一个语文能力训练点，引导学生不断进行能力的培养训练。

　　莒县青岛路小学刘连叶副校长对大阅读进行了经验分享，从为什么要阅读、小学生应重在习惯培养等方面告诉我们要多读书、喜欢读书，开展亲子共读，采取多元评价，促进阅读推展。

　　莒县第六实验小学张琳主任结合我校习作教学中的一些具体做法跟大家分享，学校专门设计习作备课本，并对习作展开教研，将一单元习作目标在每节课中进行分析，确定每课习作训练点，单元学习完成后习作作品也就水到渠成，同时师生共写习作，师生互评、生生互评、自评等方式，促进习作教学的有效开展。

精彩点评

        莒县小学教研员李申青老师对课例展示进行了精彩点评，在点评时向我们详细的讲解了基于主题学习下的小学语文单元整体教学设计应该如何来做。跟大家分享老师要明确学什么，怎么学方可达成目标内容，引导学生通过以生为主体，让学生读，让学生说，让学生写，以单元主体作整合，以课文为例，以方法为引，使“从教课文到教语文”真正成为教师的教学行为，在语文课堂中落地。

       

专题讲座

        会议上李老师向大家传达了山东省厅关于进一步推动我省义务教育质量监测结果运用的通知、小学语文教育教学督导评估情况反馈及改进建议、莒县小学语文教研室2020—2021学年度小学语文教研具体工作安排，明确本年度小学语文教研应全面推进小学语文课堂教学改革，聚焦学科核心素养，落实统编教材编写理念，提升学生语文素养，为接下来的教学工作明确重点，指明方向。

        本次专题研讨会的开展，展示了单元整体教学下的教学模式，为全县小学语文教师提供了扎实有效的引领和示范，为全面提高教学质量奠定坚实基础。