<p class="ql-block"> 根据《海口市琼山区中小学、幼儿园2020—2021学年度第二学期培训工作计划》，结合我区各园早期阅读的现状，2021年3月18日，区教研室在海口市琼山幼儿园精心组织开展了为期一天的幼儿园教师早期阅读培训活动。琼山区公、民办幼儿园园长、业务园长、教研主任和骨干老师均参与本次培训活动，共计200人。</p> 议程安排 有序签到 专题讲座一 <p class="ql-block"> 早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的过程。</p><p class="ql-block"> 上午9：00—11：30，由吴海虹老师给大家带来精彩讲座《早期阅读新思考》。主要内容有儿童友好阅读环境的基本要求、班级图书角、家庭图书角的创设、公共图书室的创设、公共环境的创设五大方面。吴老师以专业的角度带领大家全面梳理儿童友好的概念、特点、阅读环境，掌握儿童友好阅读环境的基本要求，对早期阅读活动开展过程中常见的问题进行重点解读。</p> <p class="ql-block"> 儿童友好指坚持儿童视角，以儿童优先为原则，以儿童需求为导向，以实现儿童权利最大化为立足点。要遵循基于儿童视角、满足儿童需求、尊重儿童心声、体现儿童参与这四大儿童友好的特点。</p> <p class="ql-block">一、儿童友好阅读环境的基本要求</p><p class="ql-block"> 1.空间专属感</p><p class="ql-block"> 选择相对独立、便利、安静和明亮的地方设置图书角，让儿童感觉到归属感，要有阅读行为的仪式感。</p><p class="ql-block"> 2.环境舒适度</p><p class="ql-block"> 选择适龄的书架、桌椅，高度合适；图书摆放分类有序；有儿童视角，儿童参与。</p><p class="ql-block"> 3.图书呈现度</p><p class="ql-block"> 选择适龄、健康有益的读物，数量充足，种类丰富，分类清晰。</p><p class="ql-block"> 4.阅读陪伴度</p><p class="ql-block"> 每天保证固定的自主阅读时间，小中大班时长灵活，30分钟左右，教师应做陪伴性、参与式的观察理解。</p> <p class="ql-block">二、班级图书角</p><p class="ql-block"> 班级的图书角要支持幼儿的游戏学习活动，投入适宜的主书(必读书)和其他类别的的书(辅书)。</p><p class="ql-block"> 1.标识和借书卡</p><p class="ql-block"> 分类给图书制作统一的标识，制作幼儿能看懂的标识，中大班可请幼儿参与制作，幼儿凭借书卡自主阅读便于图书管理，幼儿也更加自主性有序。</p><p class="ql-block"> 2.提供白纸和画笔，便于幼儿随时记录自己的阅读想法和内容。</p><p class="ql-block"> 3.班级图书角的阅读规则可以引导幼儿参与讨论制定阅读规则。</p> <p class="ql-block">三、家庭图书角</p><p class="ql-block"> 1.家里孩子能随时随地拿到书</p><p class="ql-block"> 2.保证亲子阅读时间(睡前或其他自由时间)经常给孩子讲故事、听孩子讲故事或者一起阅读。</p> <p class="ql-block">四、公共阅览室</p><p class="ql-block"> 图书室有藏书功能、借阅功能、专题集体阅读、多功能阅读形式(电子、立体)四大功能。</p> <p class="ql-block">五、公共环境创设</p><p class="ql-block"> 公共环境指的是门厅、楼道和走廊等，要明确公共环境的特点(优劣点)与儿童阅读的特点的关系。</p> <p class="ql-block"> 吴老师幽默风趣的讲座风格，深受大家的喜爱。在吴老师干货满满的讲座中，老师们认真聆听，积极反思，奋笔疾书地做好记录。</p> 专题讲座二 <p class="ql-block"> 下午3：00—5：00，在大家的期待中，教研员王娟老师带来精彩讲座《如何有效开展语言教学活动》。</p> <p class="ql-block"> 讲座前，海口市琼山幼儿园的刘晓茹老师带领大家进行韵律游戏。瞧！大家都投入到快乐的游戏中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>✨游戏在线✨</b></p> <p class="ql-block"> 讲座的主要内容有以下三方面：</p><p class="ql-block"> 一、课前认真备课；</p><p class="ql-block"> 二、课中认真观察、分析、回应；</p><p class="ql-block"> 三、课后反思。</p> <p class="ql-block">一、课前认真备课</p><p class="ql-block"> 备课指教学过程的精心预设、是知识的内化、具体化与课堂物化的预案，是对教学资源开发、整合和利用的过程。</p><p class="ql-block"> 王老师强调，备课要分析教材，解读教学目标，明确教学重、难点，做好教学准备，理清教学过程。</p> <p class="ql-block"> 备课时，如何分析教材，王老师通过与在场教师互动，详细讲解分析教材的方法，引发教师思考。</p> <p class="ql-block"> 二、集体教学中的回应</p><p class="ql-block"> 集体教学中要做好预设回应，把握活动中的机智回应技巧，注意有效追问、引回来、鼓励性回应。</p> <p class="ql-block"> 三、活动反思</p><p class="ql-block"> 做好活动反思，在活动设计上，反思目标、内容、活动材料、活动过程是否合理；在教育活动实施过程上，反思价值取向、教学方法运用、师幼互动、“收”和“放”尺度。</p> <p class="ql-block"> 认真学习的你们都是最可爱的人。👍👍👍</p> <p class="ql-block"> 激情澎湃，收获满满的一天带给园长们、老师们很多的新思考。在今后的日子里，希望我们能将今日所学落实到教研、教育教学中，提升园所质量。让我们在成长的路上，保持初心，砥砺前行！继续做好儿童阅读的推广人，让幼儿拥有幸福的童年。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">海口市琼山区教育局教研室</p>