快乐搭建，幸福你我

花开半夏

春暖花开，又到了孩子们驰骋在蓝天白云下欢快游戏的季节啦！户外游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，在游戏的过程中幼儿玩中学，学中玩，不仅锻炼幼儿的思维能力，四肢协调发展，还增加了孩子的合作能力、沟通能力、探索能力、解决问题的能力。 游戏实录一 “这个小车是我先拿到的～”“这个长方形木快是我先拿到的”大家谁也不让谁，都想依着自己的意愿玩。只剩一辆小推车了，几个小鬼都想搬运，亦宸推着小车，他们也想当搬运工，就吵着说：“该我搬运了，该我了……”这时毅轩说：“要不然这样吧，我们两个在这里准备开工，你们两个去运，然后我们再换过来。”几个小鬼听毅轩一说，觉得这个主意不错，于是几个小鬼就按照毅轩的分配开工了。“来点最长的那个长方形木块，我要做一个围墙。”“好嘞”“我这里还需要六块三角形”“收到”……不知不觉听着他们的对话，房子搭建成了。孩子们在里面愉快的玩耍着。 行为解读：大班的孩子喜欢创造性地反应现实生活的游戏，从一开始的自我游戏，到最后的合作游戏，整个过程，孩子的能力得到了提高，合作意识不断增强，同时在游戏中，孩子能及时发现问题，并想办法解决问题，沟通能力也得到了提高！ 游戏实录二 志鑫、毅轩、晨浩等小朋友正在在讨论自己用这个木块怎么玩时，王艺博小朋友跑了过来，他说：“我们几个人建一个火车轨道吧”“好呀，好呀”“可是我们要怎么做呢？”志鑫疑惑的问“我做过火车，火车轨道就是两边高，中间矮”毅轩边说边用木块摆着“看，这样就是轨道了，我们外弄得长一点就可以了”“好来，我去拿木块”晨浩说着就起身去搬运木块。游戏中……时间过半，几个孩子不一会儿就把轨道弄好了，可是还没有——火车🚄，几个小朋友开始发愁了，该用什么当作火车呢？“用这个最长的木块当火车吧”“不行，火车是一节一节的，我们得用好多块才可以”“可是怎么连起来呢”……“要不我们就在火车道上开汽车🚗吧！”“哈哈哈哈”“我觉得可能不行，轨道是专门跑火车🚄的，汽车上去能行吗？”“我觉得可以吧，都是车……”几个小朋友瞬间没有了主意…… 行为解读：毅轩在游戏中是一个指挥者，他具有领导的能力，整个游戏即锻炼了孩子的合作能力，沟通能力及探索解决问题的能力。 教师反思 大班孩子能选择多种材料进行游戏，具有创造性的反应现实生活的能力。孩子们相同的爱好和兴趣让游戏内容更精彩。在整个过程，他们有争执也有合作，沟通，探讨，在与同伴的积极互动中充分体验游戏的快乐！作为教师要有目地的观察幼儿行为和游戏，我们不仅要给孩子提供舒适的游戏环境以及充分的游戏材料，让孩子真正投入到游戏中，并让孩子在游戏中的得到最大限度的快乐和满足，还要了解孩子的行为，真正走入孩子的内心世界，让孩子真正体验游戏的乐趣！