群策群力探“群文” 磨课研课共成长——海丰县黄群雄语文主题学习名师工作室开展研修活动

海丰教研

宝剑锋从磨砺出，课堂优自研磨来。为了落实海丰县黄群雄语文主题学习名师工作室的相关工作要求，进一步加强名师工作室的建设，为参加北京华樾教育研究院举办的工作室优质课评选活动做好充分准备，近日，海丰县黄群雄语文主题学习名师工作室开展了工作室优质课研磨活动。 　　按照工作室的工作安排，我工作室推荐选派工作室成员——海丰县实验小学李晓洁老师参加北京华樾教育研究院举办的工作室优质课评选活动。对此，海丰县实验小学的学校领导和工作室主持人都非常重视。在学校领导的关心指导下，工作室主持人、海丰县实验小学语文科组长黄群雄老师认真组织了工作室成员、海丰县实验小学语文科教师参加了本次研磨活动。 磨课篇 　　“磨”不灭的印迹，道不完的成长。从2021年3月初确定本次参评优质课的课型和教学内容后，黄群雄老师就带领工作室全体成员通过“线上＋线下”的形式，对教学目标的制定与落实、教学过程的设计、板书设计等进行了集备研讨。 　经集备研讨确定教学设计初步方案后，工作室组织了两次磨课。每次磨课后，工作室成员都会一同积极探讨教学设计，分析亮点，找出不足，各抒己见，集思广益。 　　每次磨课后，主讲人李晓洁老师更是克服自身和家庭实际困难，饱含教学热情，利用工作之余时间对教学设计进行了打磨、修改。 展示篇 　　2021年3月18日上午第二节，一场“美丽的探索”之约如期而至。李晓洁老师在海丰县实验小学录播室进行工作室优质课展示。工作室成员和海丰县实验小学全体语文科教师参加了现场观摩活动。 　　李晓洁老师本次展评的课例是六年级下册第五单元《“美丽的探索”群文阅读课》。李老师紧紧抓住本单元的双线主题，有机整合六年级上册“语文主题学习”丛书文章《不问用不用、只说知不知》《逝世前的科学记录》、《我想知道里面有什么》三篇文章，按“主题呈现→阅读概览，初步感悟→互动交流，主题赏析→归纳提升，主题拓展”的教学流程展开教学，引导学生在阅读中思考、在阅读中感悟，在阅读中升华，在升华拓展。 评议篇 　　展评课后，工作室成员集中工作室办公室进行评议活动。大家一致认为李老师在这节课上展示了自信大方的教态，精湛的教学技能，扎实的教学基本功，达到了超预期的教学效果。 　　评议会上，黄群雄老师作了总结发言，首先，他再次指出：“群文阅读”是“语文主题学习”的重要课型，在群文阅读课中，要引导学生大量的阅读，大量的实践，实现反三归一，质从量出。群文阅读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到群文阅读课中。 　　对于李老师的这节课，他作出如下评价：一是李老师能把充分的课堂阅读时间给了学生，让学生去默读，去思考、去小组讨论、去上台汇报，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，使学生成了课堂的主人。二是对于组文阅读课来说，教学组织形式非常关键，没有学生的主动参与，就达不到学习效果。用提问式的教学方法的话，一些同学容易把自己当成旁观者，不能很好地参与其中。李晓洁老师通过问题驱动探究式的教学方法，引导学生深度参与，广泛地参与，而且善于引导学生，与学生互动，整节课围绕教学目标展开，人人有参与，每个学生在读中学，读中悟，读中写，各方面语文能力得到提高。三是李老师的多元评价，及时评价也提高了学生学习兴趣和学习专注力。四是虽然这节课要学习的文章内容很多，但李老师没有忘记语文课应该有的朗读，对文章中的关键句段，能对学生进行朗读指导，从而加深学生对科学家科学精神的感悟。 引领篇 　　2021年3月19日下午第一节，海丰县实验小学教导处组织全体语文科教师对李晓洁老师的展评课进行评议。李晓洁老师在会上对教学设计和教学反思作了具体的阐述。与会教师纷纷表示：听了这节群文阅读课，深受启发，受益匪浅！学校教导处李晋海副主任结合李晓洁老师的这节精彩的展示课，对学校今后如何更好地开展阅读教学提出了几点看法和建议。叶左林副校长也充分肯定了这节课对学校今后更好地开展阅读教学起到了很好的示范引领作用，并希望与会教师结合听课心得，学会不断反思自己的教学，不断提高个人业务能力。 结语 　　一节课堂，就是一次激情奔放；一次研磨，就是一场思维碰撞；一次活动，就是一场专业引领。群策群力探“群文”，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，实现课外阅读课内化，实现真正大量阅读，我们在思考，我们在尝试！我工作室成员将在群文阅读的世界里砥砺前行，在实践中不断探索群文阅读的新发展，做有情怀的语文人！ 摄影：吴桂妙撰稿、编辑：洪春旭审核：黄群雄、叶左林