<p class="ql-block"> 为了提升我校教师教育教学理念，提高教师队伍专业素质，同时为了提升课堂教学质量，发挥教研的作用，光华镇中心学校于3月9日开始了“课堂展风采，教研促成长”的主题教研活动。</p> 一、安排部署 <p class="ql-block"> 开学初，教导处就对本学期的教研工作，做了全面部署。各教研组积极响应，精准安排，扎实推进听评课活动。</p> 二、具体实施 语文教研组 <p class="ql-block"> “语文主题学习，是用丰富的学习资源、海量的阅读实践、开放的语文课堂、多元的阅读评价等组合成个整体，创造语文学习的情境，在一个又个主题单元教学过程中，实现小学语文为孩子的未来发展奠定文化之基、思维发展之基、学会学习之基的总体目标。</p><p class="ql-block"> “语文主题教学＂给学生提供了广阔的阅读天地，也给教师提供了创新教学的发展空间。我们本着“包容”、“自主＂的核心理念，和我们的孩子一起走进语文学习。</p> <p class="ql-block"> 一（1）班高庆芳老师的《语文园地一》是一节单元整合课，具有挑战性。课堂中引导学生用多种方法自主识字，充分发挥了学生的主体作用。教学认识汉语拼音26个大小写字母时播放汉语拼音字母歌，让学生学唱，激发学生学习兴趣，为下一步学习音序查字法查字打下良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 一（2）班刘建丽老师的《吃水不忘挖井人》识字教学扎实有效 ，写字指导细致有法 ，课文引读重情有悟。课堂教学环节于图片、卡片、乐曲于一体，乐教以学，学致以趣，轻松中学习，趣味中获知，充分激发了低龄孩子的积极性。</p> <p class="ql-block"> 二（1）张翠莲老师执教的《雷锋叔叔，你在哪里》，教师教学思路清晰，课堂环节设计合理，紧密联系生活实际点点渗透，创设乐学情景激发学生学习兴趣，升华主题教学思想带领学生走进“雷锋”。</p> <p class="ql-block"> 二（2）班加艳芳老师执教的《千人糕》，教师教学思路清晰，课堂设计紧扣“语文主题教学”，紧紧围绕学生年龄特征，深入浅出。注重学生语文素养的培养，多种形式“读”的感受，以读悟情，读中释疑；寓教于乐，寓教于理，真正做到了学生的引路人。</p> <p class="ql-block"> 三（1）班栗爱红老师的《鹿角和鹿腿》亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言，声情并茂的引导，无时无刻不把学生当成了亲临现场的观众和鹿本身，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急，充分调动学生积极性，整堂课活力四射，兴致高涨。</p> <p class="ql-block"> 三（2）班姚淑文老师的《陶罐和铁罐》重朗读促感悟，教师采用多种读的教学手段，通过自由读一同桌读一分角色读一上台表演，教师指导有感情读，引读使学生真正在读中揣摩出人物角色的性格特点，老师真正是学生的指引者，适时点拨指导。</p> 数学教研组 <p class="ql-block"> 我校数学学科新授课采用四环节课堂教学模式”即:问题导学、合作互学、集智展学、练习激学。“四环节课堂教学模式”能较好地体现出学生的主体作用，教师的主导作用。四个环节贯穿于每一堂新课中，环环相扣，容量较大，能使课堂效率得到较大的提高。</p> <p class="ql-block"> 一（1）班刘喜奴老师执教的《认识长方形、正方形、三角形和圆》一课，通过摸一摸、画一画、折一折、围一围、摆一摆等动手活动，让学生直观形象地认识了长方形、正方形、三角形和圆四种平面图形的特征，发展了学生的识图能力和画图能力。</p> <p class="ql-block"> 一（2）班王锦贤老师执教的《数数 数的含义》一课，让学生动口数数，用小棒摆数，让学生知道在“几十九添1”拐角处怎么数，明白数的组成。整堂课以学生为主体，体现了教师的组织和引导作用。既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的学习能力，让学生在轻松中学习，愉快的掌握。</p> <p class="ql-block"> 二（1）班成焕荣老师的《认识平面图》应用多媒体创设活动情境，充分调动学生的积极性，以多元化的教学方式，使学生在观察、操作、想象、描述和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。</p> <p class="ql-block"> 二（2）班项玉琼老师执教的《认识几时几分》利用多媒体课件把抽象的时间教学变的直观化，激发了学生的学习兴趣，能够帮助学生更好的理解。重点教学生认识几时，采用延长线观察时针的具体位置来确定几时，而后的小结学生更清楚的知道了怎样看几时、几分，有效突破了教学难点。</p> <p class="ql-block"> 三（1）班司淑芳老师执教的《解决问题的策略》一课，结合学生的生活经验和多媒体课件，通过“理解题意---分析数量关系---列式解答---回顾反思”这四个基本环节展开教学，有助于学生提高分析问题和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 三（2）班杨彬彬老师执教的《两步连乘应用题》一课，能深刻地钻研教材，创造性地使用教材，结合学生生活实际创设问题情境，突出学生的主体地位，为学生的创造性思维提供时间与空间，练习设计开放，体现数学的应用价值。</p> 英语教研组 <p class="ql-block"> 英语教学理念:首先，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。其次，突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、发展心智和拓展视野。除此之外，采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现目标。最后，注重过程评价，促进学生发展。</p> <p class="ql-block"> 郭宝红老师执教的《Module3Unit1 I like football.》课堂上采用三年级学生喜闻乐见的歌曲导入，chant、TPR、游戏等多种形式学习。注重语音教学，培养了学生一定的语感和良好的语音、语调。充分运用实物、单词卡、图片、课件、动画，多种形式激发学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，乐中学。</p> <p class="ql-block"> 柴雨老师执教的《Module3Unit1She had eggs and sausages.》教学中将听、说、读、写、练综合为一体，通过跟学生游戏、唱歌，利用小组讨论等多种学习方式，使学生通过亲身体验获得一定的成就感。</p> 三、教研教改 <p class="ql-block"> 公开课结束后，教师们聚在一起，积极发言、肯定亮点、提出建议、虚心反思、探讨学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了既定的教研活动目标和良好效果。</p> <p class="ql-block"> 群策群力研课磨课，一心一意教研教改。“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成。相信在高质量的征途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！</p> <p class="ql-block"> 教研活动仍在进行中......</p>