学区专递课堂，优质资源共享

舒兰市第二实验小学校

积极响应大力落实 　　舒兰市教育局为贯彻落实《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》《吉林省教育厅关于推进全省中小学“三个课堂”应用实施方案》，制定推进“三个课堂”实施方案，舒兰市第二实验小学校不断探索在线教育应用创新模式，在学区内开展了“互联网+乡村教育”精准帮扶工程，通过“三个课堂”的应用，优质教育资源共享，推动学区各校教育教学同步发展，积极创建“一体化”示范学区。 专递课堂尽展风采 李淑杰《笔算除法》 　　课堂上李老师采用小组合作学习方式，引导学生在动手分小棒的操作活动中，理解除法竖式的算理，掌握算法，学生兴味盎然，课堂有实效。 曹慧超《陶罐和铁罐》 　　潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。曹老师课堂上注重强化学生感受，以感悟人物性格为主线。采用抓神态描写和语言描写的方法，让学生体会人物性格特点，体现了由“扶”到“放”的教学过程，教给学生一种方法，让学生学会一类文章。 肖春艳《直线运动和曲线运动》 　　肖老师通过创设给6种交通工具按照快慢排序的情境，引导学生实地测量运动距离，比较快慢，使学生在亲身感悟中理解知识，明白道理。 　　刘徽《摇船调》 　　刘老师创设互动音乐课堂，灵动的音符把老师和学生们紧紧相连，让孩子们感受到了音乐的快乐与乐趣。通过网络“共聚一堂”，在资源共享中把爱传递，在亲切互动中拓宽视野，在音乐的流动中,感受到了听课学生惊喜的眼神。 刘向东《竖弯钩》 　　刘老师教态自然，亲和大方，通过让学生观察竖弯钩的形态，分析写法，学生在观察临摹，自主创作中，习方法，学做人。 　　谢晓楠《笔算除法》 　　博观而约取，厚积而薄发。谢老师底蕴深厚，思维敏捷。课堂上学生在自主探究，小组合作中，学习知识，掌握技能，培养思维。 任泓洁《人物与环境》 　　任老师通过这节美术课带给孩子们一场美的盛宴，一幅幅精美的画作印证着爱因斯坦的那句想像力比知识更重要。任老师巧设互动环节，借助希沃授课助手，点评村小孩子的绘画，极大的增强了专递课堂的趣味性。 　　李伟《商中间有0的除法》 　　李老师的数学课目标明确，重难点突出，问题具有启发性，引导学生独立思考，本节课知识的学习是在学生自主、合作、探究的过程中完成的。小组合作学习有时效性，分工明确，激发了学生数学学习的兴趣，使每个孩子在课堂上都有不同程度的发展。 　简阅《My family Part A Let’s talk 》 　简老师的课堂教学条理清晰，环环相扣，口语流畅，教态亲和。通过情境创设、小组合作等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的交际能力，形成一定的跨文化交际意识，从而培养学生形成良好的综合人文素养。 　　肖明玲《鹿角和鹿腿》 　　肖老师，向学生明确本节课的学习目标，通过学习抓关键词讲故事，小组讨论悟道理，理清文章脉络，适时以文代文，进行拓展训练，有效培养了学生知识迁移和运用的能力。 刘心怡《守株待兔》 　　一分耕耘，一分收获。刘老师通过小组合作的学习方式，共同探索学习方法，极大地激发了孩子的学习热情，真正使学生得法于课内，得益于课外。 线上线下共同促进 　　学区内的学生通过互联网在屏幕的另一端认真聆听了每一堂课，他们和二实验的师生一起思考，一同讨论，对这种互联网技术下的“同步课堂”学习既新奇又十分珍惜。 同上音乐课 旋律筑梦想 刘老师不仅让二实验的学生感受到音乐的魔力，也让跳动的音符飘到电脑前那些孩子的耳畔。 　　 共做小实验 实践检真知 学区内的孩子们，根据老师的要求做科学小实验，肖老师让孩子们了解到了时间相同距离的变化，趣味课堂让孩子沉迷其中。 　　 　　 专递课堂视频链接 　教育信息化进入2.0时代，“互联网+”已经成为优化教育，促进教育公平最便捷最有效的方式。今天的“同上一节课”只是一个美好的开始，作为学区长学校，今后我校会与学区内兄弟校携手“E”路同行，在现有设备条件下，努力将直播课程作为常态化教学，向乡村输送优质的教育资源，弥补乡村教育师资及课程资源不足的现状。在吉林市教育局“互联网+乡村教育”城乡义务教育一体化发展的大背景下，将不断探索“互联网+教育”新模式，促进城乡差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。