<p class="ql-block"> 3月17日上午7：50 ，我们的大部队在刘苗老师的带领下出发了，目的地是金明小学。进入金明小学大门就看见美丽可人的王静老师已经面如桃花的在等待了。</p> <p class="ql-block"> 全校一万多人，三四轮就餐，从11点到12点，无声餐厅</p> <p class="ql-block"> 200多名教师，家长的必经之路，正能量满满</p> <p class="ql-block"> 班主任评选，90位班主任，上了榜有3天的带薪休假</p> <p class="ql-block"> 开封市教育界的航母</p> <p class="ql-block"> 每个班以动物为辨别</p> <p class="ql-block"> 墙壁文化</p> <p class="ql-block"> 特色课堂，武术特色学校，每周有一节武术课，武术队，每周有一节武术特色课程，足球比赛获得过一等奖，2019年集体长拳一等奖。</p> <p class="ql-block"> 每天下午放学后球台满员，付出了辛勤的汗水，也获得了很多荣誉。</p> <p class="ql-block"> 大课间，孩子们从四面八方走来</p> <p class="ql-block"> 小手甩起来</p> <p class="ql-block"> 各就各位，有条不紊</p><p class="ql-block">（表扬已经进入的班级，注意音乐节奏）</p> <p class="ql-block"> 声音洪亮，动作有力度</p> <p class="ql-block"> 武术精神尽显其中</p> <p class="ql-block"> 找到状态再来一次，相信同学们一定能做到最好</p> <p class="ql-block">中华武功，千古传承！</p> <p class="ql-block">参观校史馆</p> <p class="ql-block">张少峰书记才华横溢，获得多位领导人称赞</p> <p class="ql-block">九年一体化学校，活动开展的很立体、很丰富。</p><p class="ql-block">金明文化印在每个教师心中。</p> <p class="ql-block">状元风采</p> <p class="ql-block">9.20分，我们一起走进金明课堂。</p> <p class="ql-block">课前休息</p> <p class="ql-block">生本学材展示课《数据收集与整理》</p> <p class="ql-block">要求明确</p> <p class="ql-block">师：同学们，这学期又开始了，李老师，想选一个数学课代表，经过深思熟虑我挑选了五个候选人（课件出示5位候选人），同学们也有小任务，这五个候选人里面你想选谁呢？生：</p><p class="ql-block">师：看来大家心目当中都有心仪的人选，那该怎样选呢？有没有更好的办法？</p><p class="ql-block">生1：举手</p><p class="ql-block">生2：投票</p><p class="ql-block">生3：写正字</p><p class="ql-block">师：写正字是一种记录方法</p><p class="ql-block">师：刚才同学们说了举手、投票、写正字等记录方法，其他同学同意哪一种呢？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：原来举手会出现重复出现的弊端，那我们就用投票的方法选一位吧，为了确保投票公平公正，老师家里有投票要求，请看大屏幕（课件出示投票要求）</p><p class="ql-block">师依次解释投票要求</p><p class="ql-block">师：拿出你桌角的票，写完之后用坐姿告诉老师</p><p class="ql-block">师巡视</p><p class="ql-block">师：我喜欢这位小女生的坐姿</p><p class="ql-block">师：大家已经投完了，从后往前传过来，比一比哪组最快。</p><p class="ql-block">师：现在所有的票都在我这里了，怎样才能知道票数呢？（课件）</p><p class="ql-block">生：得有人把名字写到黑板</p><p class="ql-block">师：也就是记录员</p><p class="ql-block">生：还得有唱票员读票</p><p class="ql-block">师：为了公平公正还要有一名监督员，监督员有什么作用呢？</p><p class="ql-block">生1：看唱票员有没有读错？</p><p class="ql-block">生2：</p><p class="ql-block">师：如果你是记录人，你会用什么方法记录呢？</p><p class="ql-block">生1：画图的方法</p><p class="ql-block">生2：画√的方法，</p><p class="ql-block">生3：写正字的方法</p><p class="ql-block">师：正字你会写吗？</p><p class="ql-block">指导学生写正字</p><p class="ql-block">师：还有别的方法吗？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：看来大家有很多的记录方法，接下来我们干什么呢？</p><p class="ql-block">生：记录票数</p><p class="ql-block">师：呈现结果</p><p class="ql-block">第一步，写名字（师粘贴）</p><p class="ql-block">第二步，指名读票员</p><p class="ql-block">第三步，指名监督员</p><p class="ql-block">第四部，指名记录员</p><p class="ql-block">师：记录员选几个人呢？一名行不行？</p><p class="ql-block">生：不行，容易手忙脚乱</p><p class="ql-block">师：那就选—</p><p class="ql-block">生：5名</p><p class="ql-block">师：我们所有的工作都已经准备好了，那我们开始吧！在坐的各位都是小小监督员。</p><p class="ql-block">生读票</p><p class="ql-block">师：刚才他读完放到哪啦？</p><p class="ql-block">生：放后面了</p><p class="ql-block">师：这样就容易—</p><p class="ql-block">生：重复</p><p class="ql-block">师：那我们重新来，你把读完的给她</p><p class="ql-block">生唱票、记票……</p><p class="ql-block">师：我们唱票是不是结束了？</p><p class="ql-block">生：是</p><p class="ql-block">师：我们先用掌声表示感谢</p><p class="ql-block">师：大家已经用表情告诉老师你们已经看出合适的人选了。</p><p class="ql-block">一起数票</p><p class="ql-block">师：我们光投票、记票、数票还不行，还得—</p><p class="ql-block">生齐：算总票</p><p class="ql-block">师：为什么？</p><p class="ql-block">生：看有没有漏投</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">师：统计的人数和班级人数要—</p><p class="ql-block">生齐：一致</p><p class="ql-block">师：证明我们这次的投票公平公正</p><p class="ql-block">师：同学们，哪种记录方法最快？</p><p class="ql-block">生1：……</p><p class="ql-block">生2：写正字的方法好数</p><p class="ql-block">师：画√的方法怎么样？</p><p class="ql-block">生：画的时候快，记录的时候麻烦</p><p class="ql-block">师：刚才有同学说用写正字的方法，不仅写的时候好写，记录的时候还简单。</p><p class="ql-block">师：有没有一个方法一目了然呢？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：李老师也有一个方法，我们来看行不行（师贴记录表）</p><p class="ql-block">师：因为是选数学课代表，李老师和秦老师还可投两票，如果……，结果会不会发生变化</p><p class="ql-block">生：不会，因为……</p><p class="ql-block">师：因为是选出大家心目中的数学课代表，所以李老师和秦老师就不投了，就按你们的结果。</p><p class="ql-block">采访被选上的课代表</p><p class="ql-block">师：此刻你的心情怎样？你想对同学们说什么？</p><p class="ql-block">课代表：以后大家有什么不会的问题都尽管来找我，谢谢大家的信任！</p><p class="ql-block">师：真是个负责任的小老师</p><p class="ql-block">师：我们通过统计的知识选出了数学课代表，谢谢你们！</p><p class="ql-block">三、巩固提升</p><p class="ql-block">师：在生活中，你在哪里见过统计的知识呢？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：看来在生活中无处不见到统计</p><p class="ql-block">出示表1和表2</p><p class="ql-block">师：既然红烧肉这么受欢迎，我们的后勤老师只做红烧肉行不行？</p><p class="ql-block">生1：那样营养不均衡</p><p class="ql-block">生2：还有不喜欢吃的呢</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">师：刚才我觉得这位同学说的很好，荤素搭配才能营养均衡</p><p class="ql-block">四、总结质疑</p><p class="ql-block">1.这节课学了什么内容呢？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：这就是数据的收集与整理（板书课题）</p><p class="ql-block">2.师：社会在不断的发展，我们也不断更新统计方法，你们还想了解其他的统计方法吗？</p><p class="ql-block">生：想</p><p class="ql-block">师：翻开课本13、14页，等会老师要提问哦</p><p class="ql-block">生齐：13页，14页，书翻开，快坐好</p><p class="ql-block">师：日本是用什么来记录的呢？</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">师：美国和德国又是用什么方法记录的呢？</p><p class="ql-block">师：如果是六票，该怎么表示呢？</p><p class="ql-block">师：我们中国也有自己的记录方法</p><p class="ql-block">师：同学们，下课后可以查阅电脑来了解更多的统计知识，下节课告诉老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《探索图形》一课</p><p class="ql-block">一、情景引入</p><p class="ql-block">师：同学们请看大屏幕，（出示课件点线面体）</p><p class="ql-block">师：我想变成一个大正方体，需要几个？</p><p class="ql-block">生：8个小正方体</p><p class="ql-block">师：这8个小长方体是怎样摆放的呢？</p><p class="ql-block">师：我想用一个算式来表示</p><p class="ql-block">生：2×2×2=8个</p><p class="ql-block">师：这个正方体我还想再变大一点，需要多少个？</p><p class="ql-block">生：3×3×3=27个</p><p class="ql-block">师：怎样摆放呢？</p><p class="ql-block">生：一排摆三个，需要摆三排摆三层</p><p class="ql-block">师：请大家睁大眼睛，你能看出有多少个小正方体吗？</p><p class="ql-block">生：10×10×10=100个</p><p class="ql-block">师：能解释一下吗？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：接下来老师想给大正方体涂上颜色，小正方体也都涂上颜色了吗？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：最多涂三个面，最少涂几个面呢？</p><p class="ql-block">生：一个都不涂</p><p class="ql-block">师：没有涂色的小正方体在哪里？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：根据小正方体的涂色，能不能给它们分分类？和同桌讨论一下</p><p class="ql-block">师：同学们，想不想研究一下棱长是三的四的小正方体？今天我们就一起探索图形的奥秘（板书课题）</p><p class="ql-block">二、新授</p><p class="ql-block">1.活动要求（出示课件）</p><p class="ql-block">请小组长带领你们的组员拿出学习单，开始活动</p><p class="ql-block">师巡视</p><p class="ql-block">师：挺好的，同学请用行动告诉老师</p><p class="ql-block">师：哪一小组愿意告诉老师棱长为三的小正方体</p><p class="ql-block">生汇报</p><p class="ql-block">师：有没有想提问的？</p><p class="ql-block">有问有答</p><p class="ql-block">师：到底他说的对不对呢？我们需要验证一下（出示课件）</p><p class="ql-block">师：我们探究了棱长为三的涂色情况，棱长为四的呢？</p><p class="ql-block">生汇报</p><p class="ql-block">师：有没有想提问的？</p><p class="ql-block">有问有答</p><p class="ql-block">师：她说的怎么样？</p><p class="ql-block">生：很好</p><p class="ql-block">师：掌声送给他</p><p class="ql-block">师：能不能算出棱长为五的？</p><p class="ql-block">生：能</p><p class="ql-block">师：写在学习单上</p><p class="ql-block">进一步探究</p><p class="ql-block">师：我们得出了这三组数据，首先我们竖着来观察，你有什么发现？</p><p class="ql-block">师：你还能说说能长为几的正方体的涂色情况？</p><p class="ql-block">生：11的</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">三、总结质疑</p><p class="ql-block">通过今天的学习，你有哪些收获</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">评课开始</p><p class="ql-block">苏老师：李茜老师的这节课经历了整个统计的全过程，让学生知道了统计的意义和价值所在。下面我结合俞正强老师的三个问题来评一下李老师这节课？</p><p class="ql-block">1.小学生如何理解统计？</p><p class="ql-block">俞正强老师说统计就是解决问题的过程，李老师，就是解决了选课代表的问题。</p><p class="ql-block">2.小学生应该如何进行统计？</p><p class="ql-block">李老师让学生理清了步骤之后，记录数据的时候，孩子多样化，通过比较知道了，用正字的方法的好处，核对人数体现了投票的严肃性，严谨性。</p><p class="ql-block">3.小学生进行统计有什么用？</p><p class="ql-block">这节课通过比多少比大小展现统计的目的，李老师提出了一个问题，当李老师、秦老师也投票结果会不会发生变化？引导学生分析数据的特点，表明统计的核心在于分析数据，并做出决定。</p><p class="ql-block">并且在课的最后，李老师有留白，给学生留有思考的空间。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 赵老师：</p><p class="ql-block">陈老师这节课让学生从简单到复杂，又再次认识了正方体的品种，进而抛出了一个方体，究竟有几个面面涂颜色的问题？单个去找比较麻烦，他有兴趣去照这些研究小正方体涂色情况，坐下来第二大胆尝试抛出的问题，陈老师为学生准备了棱长为三行棱长为四的正方体，让学生动手操作，学生发现一个面涂色的棱长……</p> <p class="ql-block">收获满满，不虚此行！</p>