今天我来当老师

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这篇说明性的课文，按照总分总的结构，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。 课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后，讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 小老师们在课前，借助各种资料书，网络资源，搜集了大量有关《赵州桥》的解析、课外资料。 　　生字的讲授，放在新授课之始，对每一个生字进行详细讲解与分析，从读音、组词、字形、占格到书写，每一步都做得扎实。 　　生字讲解环节进行了整整30分钟，很多孩子急的问“老师，啥时候讲课文啊？” 最终，我们一致认为，进入三年级后，不必再对每个课后生字进行详细讲解，只讲解结构、笔画、字形独特的汉字即可，毕竟一节课都用来讲生字，不再是我们三年级孩子所需要的了。 　　一位小老师统领全场，按照段落顺序讲解课文重点，随时提醒大家做好批注；抓住中心句；品读赵州桥的雄伟、坚固与美丽。 　　最后再由其他同学查漏补缺，补充讲解中的遗漏。 　　整篇课文的讲授用时两节课，第一节课讲授生字，第二节课讲授课文、补充课后资料。 最后，由老师强调所有同学没有说到的内容，如：本文运用了列数字的说明手法，如何读出赵州桥的雄伟与美丽。 　　这是孩子们初次登台讲授整篇课文，具有极大挑战性，从最初布置下发任务，所有同学都在积极准备。有的口头预约要讲课文，有的熬夜整理拓展资料，还有的孩子让家长帮忙去网上搜集教案。 相信，在一次次活动准备中，在不断的尝试与改进中，孩子们的课堂将会更精彩，孩子们学到的不仅仅是知识，将会收获更多学习的能力。