<p class="ql-block">《分礼物》选自山东省省编教材大班下册主题一《甜蜜一家亲》次主题一《快乐假期》中的科学领域教学活动。幼儿的前期经验可以分辨事物的不同特征，能按物体的特征进行分类。</p><p class="ql-block">能运用简单的数字符号等对物体进行统计。</p> 课程梳理表 活动目标 <p class="ql-block">1.分辨事物的细微特征，能按物体的特征进行层级分类。（重点）</p><p class="ql-block">2.能用简单的图画、标志、数字符号等对物品进行分类统计，明确地讲述操作过程与结果。（难点）</p> 活动前的准备 <p class="ql-block">2.周一观看绘本《两个好朋友》</p><p class="ql-block">（1）找出小狗和小猫不一样的特征</p><p class="ql-block">（2）发现他们不同的兴趣爱好</p> <p class="ql-block">区域活动时间，小朋友对“拉手小人”这种塑料积木进行操作分类。让幼儿按照物体的相同特征做集合，得出全部是红颜色或全部是小猫的经验。</p> <p class="ql-block">1.周二请四个具有不同特征的幼儿上台，请幼儿说说他们的不同之处。引导幼儿记录分类结果。</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、集体讨论分类标准，进行初步分类。</p><p class="ql-block">1.师：小朋友，小牛卡卡过生日收到了很多礼物盒，你们看，都有什么？卡卡想让我们帮他分分类。</p><p class="ql-block">2.仔细观察礼物盒，看一看他们有什么不同的地方？</p> <p class="ql-block">3.刚才我们观察了礼物盒，现在我们要把这些礼物盒全部分到下面的两个框里，把相同特征的礼物盒放在一起，该怎么分呢？（请幼儿回区域进行操作）</p><p class="ql-block">（提问幼儿：你是按照什么方法进行分类的？它们哪里一样？）</p> <p class="ql-block">4.每个框里礼物盒有多少？（用哪个数字来表示呢）</p><p class="ql-block">5.用什么样的标志能让别人看出我们的分类标准呢？</p> <p class="ql-block">二、引导幼儿在原来的分类基础上，按照礼物盒的另外特征进行二级分类。</p><p class="ql-block">1.分好的礼物盒有没有什么不同的地方？能不能继续分一分？</p><p class="ql-block">2.用哪个数字来表示？是按照什么方法分类的呢？做什么样的标志能让别人知道我们的分类标准呢？</p> <p class="ql-block">3.看ppt、小朋友操作的照片，进行经验积累总结。</p><p class="ql-block">小结：像我们这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们可以按照物体的大小、颜色、形状等不同的标准进行多级分类。</p> <p class="ql-block">三、幼儿练习操作，进一步巩固层级分类。</p><p class="ql-block">你们帮小牛分好了礼物，他还有一些玩具也想请你们分一分。想一想刚才的分类标准，将这些玩具一层一层进行分类。</p><p class="ql-block">1.先思考按什么标准进行分类，然后进行分类，并记录，每一层都要数一数个数，在记录纸上用数字记录，并画上标志。</p><p class="ql-block">2.请幼儿分享交流分类结果。</p> 活动延伸 <p class="ql-block">区域活动时间练习层级分类。</p> 家园共育 活动反思 <p class="ql-block">1.通过本次活动，幼儿能够按照物体的大小、颜色、形状等不同的标准进行多级分类。但是在巩固练习环节，幼儿分类时容易被之前的分类标准影响。</p><p class="ql-block">能用数字对物体进行统计，用不同的符号对物体进行分类标识。但是巩固练习环节，幼儿不能用准确恰当的符号进行标识。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">调整：幼儿不能用恰当的图画来表示自己分类标准，所以老师可以提前做好一些分类标志供孩子选择。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.活动过程集体讨论环节，观察礼物盒有什么相同的地方。幼儿说明礼物盒的颜色后，老师应该继续追问。这种有助于幼儿理解分类标准，为后面用图画进行标识的环节做基础。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《教学教法》中提到，“体验事物的共同属性”是学习集合的基本要求，也是形成类概念的基础。在幼儿的话语系统中，“共同属性”的同义词叫“一样”，其中包含了两种含义：一种是指“大小和形状都一样”（即成人说的“全等”）；另一种是指事物的某一属性或特征（如颜色、大小、形状等）相同。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">调整：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">礼物盒都是什么颜色？哪些礼物盒的颜色是一样的？</span></p> <p class="ql-block">3.幼儿进行操作探索环节，每人一套操作卡片、分类卡，幼儿在进行二级分类时，容易忘记上一级的分类结果。部分幼儿分类标准因此变得模糊。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《教学教法》中对大班幼儿集合概念教育的要求</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（1）对集合做层级分类，体验集与子集的包含关系。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（2）能将物体集合进行多重分类。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">调整：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">每人再增加一套操作卡片，让幼儿更直观、清晰地操作。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"></span></p> <p class="ql-block">4.在第一级分类环节，用数字符号表示每个框里的礼物盒数量与用什么样的图画标识表示分类的标准。老师的口令词紧凑，并且提的问题前后颠倒，幼儿易混淆老师发出的口令词的概念。不能更好地感知集合、计数。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《教学教法》中指出，幼儿通过实际进行的“求同”“分类”操作来体验集合的类与类包含关系，以集合的学习作计数的基础，而不是将这个过程倒过来，才能帮助幼儿从集合的类与类包含关系上理解计数的目的和意义。也就是说，感知集合是幼儿学会计数、理解数的实际意义的基础。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">集合有助于促进幼儿发现事物的共同属性，抽象概括出数的概念，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">调整：先请幼儿用图画做标志来表明自己的分类标准，然后再用数字来统计每个框里礼物盒的数量。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">用数字符号的意义在于对每个框里的礼物盒进行统计，用图画做标志是对分类的明确。</span></p> <p class="ql-block">5.小牛卡卡这一形象，应该贯穿整个活动环节，来调动幼儿的兴趣，不能仅仅放在开头结尾处。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">调整：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">例如：进行二级分类的时候就可以说，卡卡还想请你们继续帮他分一分，看看已经分好的礼物盒还有没有不同的地方？能不能继续分一分？</span></p> <p class="ql-block">6.第三个环节—巩固层级分类，可以请幼儿分享错误的案例，请幼儿一起来发现。同伴之间的学习，合作探究分类标准及记录方法。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">调整：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在区域活动的时候可以请两个小朋友一起分类，先商量好分类标准，然后进行分类，一人操作卡片，一人负责记录。</span></p> <p class="ql-block">感谢各位老师的认真听课与评课🤝让我更好的提高自己。</p> <p class="ql-block">编辑：徐月华</p><p class="ql-block">审核：苏倩</p>