集众智慧，不断成长——高一生物集体备课活动纪实

麦客肖

一.学制度抓实践 　　为了有效加强教研质量，优化教研过程，进一步提高教师的教学水平和效率。高一生物组全体成员在学期初对学校教育教研制度进行了集中学习。 二.详实备课，集思广益 　　加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。 在集体备课中，主备课人将本节课的教学内容、教学进度、重难点的把握等方面进行简单阐述。组内成员针对教案中出现的问题进行讨论发言，结合授课经验开展教学研讨，寻找解决问题的方法。在备课中，老师们既统一了认识，又表达了见解，真正做到了资源共享，优势互利。 三.听课评课，共同成长 　　为了推动集体备课制度的落实，学校组织开展了骨干教师示范课、新进教师展示课。既是对备课情况的实践检验，又是教师风采的自我展示。 通过教研组内的听课评课能够及时发现实际教学里出现的问题与难题，不断积累授课经验，提升授课技能。既能促使青年教师尽快成熟起来，也能让老教师们更加谦虚谨慎、严谨治学。 　　集体备课是校本教研的重要形式，也是提高课堂效能，促进教师专业成长的重要途径。在集体备课过程中，教师之间可以就教学内容、教学理念和教学方法畅所欲言，集思广益，在交流中做到取长补短，共同进步的效果。