幸福童年，“雨”你相伴 ———北石槽中心幼儿园自然教育课程

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好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声...... 　《3-6岁儿童学习和发展指南》中明确指出：幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。大自然是人类最好的老师，四季交替中孕育着万物生灵，它汇聚了生命的律动与成长的真谛。孩子们只有在大自然的怀抱中才能健康、幸福地成长。喜欢玩水是孩子们的天性，北幼的老师们将一场春雨留下的“足迹”作为教育资源，让孩子们在游戏中体验与同伴游戏的快乐，感受春雨对大地的滋养，让孩子们在游戏中热爱上大自然，汲取成长的力量。 雨后趣玩 　　雨停后，孩子们出去寻找理想的水坑。这是踩水坑的第一步，充分的调动小侦探们的探索性质。我们选择了不挡路的水坑，玩的时候不会影响到其他人。 雨天地滑，游戏前提示孩子们，玩的时候小朋友之间要保持距离，这样渐起的小水花才不会打湿到其他人的身上。 　　👧🏻：“溅起来的水花亮晶晶的，真好看。 ” 　　👶🏻：“轻轻的踩，水花小小的，重重地踩，水花大大的！” 　　🧒🏻：“踩水的声音真好听，啪嗒啪嗒的！” 　　踩一踩水坑，看原本静止的水坑水花飞溅，轻轻踩完以后，还可以重重地踩，孩子通过观察、对比水的不同状态，他们自然而然地理解了其中的因果关系。 　　👦🏻：“老师快来看我的脚印好像许多圆圆的小糖果！” 🧒🏻：“老师的脚印像鱼骨头。” 　　👧🏻：“快来看我的脚印上有多小花，好漂亮呀！” 　　孩子们看看水里的天空、树木，看水中随风波动的倒影，换个角度来认识世界。 　　用嘴巴吹一吹，海面抖动了起来，用手拨一拨水冰冰凉凉的。 　　🧒🏻：“水面好像大海，我把小船放进大海里。” 　　👧🏻：“老师小船怎么不走呀。” 老师：“我们寻找一下能使小船动起来的工具吧！” 　　小朋友们纷纷来到玩具柜中寻找，找来了一把“大扇子”我们一起来试试它好不好用吧！ 　　👧🏻：“老师快看我的小船动起来了！” 　　水坑用力踩，水声仔细听，水花做游戏，这种互相融合的感官体验，让原本胆小的孩子变得胆大起来，还满足了动能需求和探索欲。 雨后初探 　　淅沥沥，哗啦啦，春雨落到地上，像是在弹奏悦耳动听的歌曲，拨动着孩子的心弦。 👧🏻：“晶晶老师，你看外面有好多水坑呀！” 👦🏻：“晶晶老师，今天还去外面玩儿 🧒🏻：“你看那儿，哈哈，大水坑。”看着充满期待的眼神，准备出发。 🌧水中倒映你和我🌧 　　雨过之后，地上出现了神奇的镜子，孩子们围站在水坑旁，你一言我一语，好美的一幅画。 　　👧🏻：“你看，我的影子。” 👦🏻：“我的影子比你的大。” 　　👧🏻：“我的影子高。“ 👦🏻：“我还能看到滑梯的影子呢。” 👶🏻：“你的影子也弯腰啦，哈哈。” 🧒🏻：“影子跟着我动，真好笑。” 老师：“现在的影子是一个一个的，还能怎么变化呢？” 　　👦🏻：“欣怡，来，这样，看我们，晶晶老师！” 🧒🏻：“晶晶老师，我们俩的影子好看吗？” 老师：“哇塞，可真美呀。” 　　👧：“我也想玩...” 👦🏻：“那你和欣怡一起” 👧🏻：“这样手拉手。” 👶🏻：“影子还动呢，水动他就动。” 　　小小的影子，映出了孩子们朋友间的友情。通过影子游戏，给孩子们提供了自由交往和游戏的机会，鼓励孩子们自己选择小伙伴一起游戏，在游戏中孩子们学会了相互协商的交往技能，体验与同伴游戏的快乐。 🌧水花连起你和我🌧 　　孩子们在水坑里嬉戏玩耍，给水坑增添了别样的风采，水面变得波光粼粼，仿佛是动听的乐曲。 　　👶：“哈哈，太好玩了。” 👦：“别弄身上。” 　　👦🏻：“哈哈哈，我的大水花。” 　　👧🏻：“弄到我身上了...” 👶🏻：“对不起，我帮你擦擦。” 👧🏻：“没关系。” 小小的水花，连起了孩子们沟通的桥梁。通过踩水游戏，使他们亲近了大自然，也亲近了小伙伴，在游戏中关心自己的同伴，用自己的行动解决遇到的问题，营造了温暖的班级氛围。 🌧沙池新发现🌧 　　经过了雨水的滋润，孩子们争先恐后还想到沙池里看一看，这是为什么呢？每天不是都会在这里游戏、活动吗？原来是这样...... 　　👦🏻：“沙子踩着软软的。” 老师：“怎么变软了呢？” 👶🏻：“因为下雨了，沙子就湿了。” 老师：“踩着软软的对吧，昨天我们玩沙子刮风，沙子怎么样了？” 🧒🏻：“沙子飞起来了。” 👦🏻：“老师，昨天我还迷眼了呢。” 老师：“哎？今天要是刮风，还会迷倒眼睛吗？” 👶🏻：“不会了，湿了就飞不起来了。” 老师：“你们可以蹲下来看看，还有什么不一样呢？” 　　👧🏻：“我也做一个。” 🧒🏻：“皞皞，你可以跟我一起做吗？” 👦🏻：“可以！” 　　👧🏻：“老师，你看我们的。” 老师：“真棒呀，你跟谁一起合作的这么棒。” 👧🏻：“跟皞皞。” 老师：“那你们一会可以跟小朋友们分享分享你们的作品好不好？” 👧🏻：“嗯。” 　　经过雨水滋润的沙池，别有一番趣味，孩子们一起探究沙的特点，感知沙与水的关系，相互合作、分享。 🌧春雨润泽新生命🌧 　　春雨绵绵，万物复苏，孩子们围在沙池一角，有说有笑，原来他们发现黄花等植物也冒出了新芽，孩子们说春天到了...... 　　👶🏻：“老师，你看。” 老师：“哎，怎么发芽啦？” 👶🏻：“因为下雨了。” 👦🏻：“下雨了他们都长大了。” 　　👦🏻：“植物生长需要阳光、空气和水，对吧老师，之前您跟我们说过红薯也是。” 老师：“是呀，植物在外面有空气和阳光，水从哪儿来呀，春雨就可以帮助植物生长呀。春雨能使万物复苏，使大地变得湿润，这些植物喝到春雨，也开始慢慢的长大了。” 👶🏻：“就像我们一样，也得喝水，才能长大。” 老师：“对呀，所以我们平时要多喝水。” 　　雨，润泽着季节，润泽着生命的色彩，孩子们不经意的小发现，使他们感受到春雨滋润着地上的植物开始发芽，万物也开始复苏。 雨后畅想 　　雨后，我们像往常一样，来到户外，开始我们的游戏活动，孩子们看到地上一片片水坑，你一言我一语的讨论了起来。 👧🏻：“快看，好多水坑啊！” 👦🏻：“是啊，这我都过不去了。” 🧒🏻：“看那个小班的小朋友踩进小水坑了。” 老师：“你们有什么办法，让老师和小朋友们能够顺利的通过这些小水坑，不把鞋子弄湿吗？” 孩子们你看看我，我看看你，这时轩轩说：“老师，我有好主意，我们可以搭建小桥” 👧🏻：“对，老师，我们攀爬区的攀爬架可以用。” 老师：“嗯，你们的主意很不错，那你们可以开始你们的搭建计划了。” 孩子们将建构区的游戏经验迁移到了本次游戏中，他们很快做好了计划，开始了搭建，我们快去看看吧！ 🌧游戏初始🌧 　　👧🏻：“我要用轮胎来搭小桥。” 👦🏻：“我要用板子搭小桥。” 　　🧒🏻：“水坑太大了，我的鞋子踩到水了？” 老师：“那我们怎么办呢？” 👦🏻：“我觉得，我们可以先把轮胎从水坑边缘处铺好，然后踩着轮胎进行中间的搭建。” 🧒🏻：“我们也同意。” 　　👦🏻：“我们可以用攀爬架和梯子搭一个“传送带。” 👧🏻：“把轮胎放到上面，我们一推它就滑下去了。” 🧒🏻：“这个主意好。” 孩子们将“传送带”搭好，抬来一个轮胎，准备传送。 👧：“哎呀，怎么滑不下去。” 👦：“我来，我把它推下去”， 说着涵涵就爬上了攀爬架，尝试手脚并用的把轮胎推了下去，眼看就要成功了，这时轮胎又卡住了。” 👧：“我来帮助你。” 彤彤从旁边帮涵涵一起把轮胎顺利的“传送”了下来。 🧒🏻：“哦，成功啦！” 孩子们的脸上洋溢着成功的喜悦。 　　👦🏻：“这个垫子的接缝处有些漏水。” 👧🏻:“如果不小心会滑倒的。” 👦🏻：“那我们找点其他材料放上去吧。” 于是，孩子们从平衡区拿来了过河石，放到了垫子的上面。 🌧游戏升级🌧 　　👧🏻：“这个架子有些不稳。” 👦🏻：“这个架子走起来要慢一些，不然会掉到水坑里。” 🧒🏻：“板子放在水里确实有点滑，我们要搭多搭几条桥。” 👧🏻：“搭三条桥吧！这样中班和小班的弟弟妹妹都可以走了。” 👦🏻：“那我们开始行动吧！” 　　很快，三条小桥搭建好了，孩子们准备去邀请小班和中班的弟弟妹妹来尝试。 🌧小班的“桥”🌧 　　👦🏻：“小班弟弟妹妹们的小桥搭好了，我们请他们来试一试吧。” 邹邹去邀请了小三班的小弟弟、小妹妹们来尝试 👧🏻：“梯子走起来有点高，我不敢。” 👦🏻：“没关系我带你走。” 👧🏻：“谢谢你。” 小妹妹顺利的通过了小跳箱和轮胎，走到梯子的时候停住了 👧🏻：“太高了，我过不去。” 邹邹让小妹妹从旁边走下来，后面的小班小朋友走到梯子时，有的不敢走，有的弯下身，准备爬过去， 👦🏻：“老师，这个对于弟弟妹妹太难了，他们过不去。” 　　老师：“那你们快想想办法吧”！ 👦🏻：“别用梯子了，我们去找找别的材料吧。” 👦：“我们把梯子拿走，换个矮一点的。” 👦🏻：“用垫子吧，垫子铺起来很平。” 于是，孩子们找来了高空滑索下面的垫子，替换了原来的梯子。 　　🧒🏻：“小妹妹，你再来试试。” 👧🏻：“这个我能走。” 看到弟弟妹妹们顺利的通过改造后的小桥，孩子露出了成功的微笑。 　　给中班弟弟妹妹搭的小桥也遇到了同样的问题，中班的妹妹尝试的时候总是走不稳、不敢走，需要姐姐扶着才能通过。 　　孩子们有了刚才的经验，很快的发现了问题。 👦🏻：“妹妹，你看这个小桥一边是轮胎的，一边是轮胎上面搭了木板的，你觉得哪个好走？” 👧🏻：“我觉得有木板的好走，轮胎的我站不稳。” 听了妹妹的话孩子们立刻做了调整，把都是轮胎的“小桥”上加上了木板，并让妹妹再次尝试。这下妹妹可以顺利通过了。 🧒：“这条水上小桥真好玩。” 🧒🏻：“太感谢哥哥姐姐们啦！” 看呀，中班的弟弟妹妹们多喜欢大班哥哥姐姐搭的小桥，走过来、又走过去玩的不亦乐乎。 🌧大班的“桥”🌧 　　大班的桥是三组“小桥”里难度最高，但是这对于大班的孩子们来说并不算什么，他们都能够顺利的通过，三座“小桥”建造完成 　　孩子们在计划、实施小桥搭建的过程中，相互合作，想办法解决搭建过程中遇到的问题。看着自己的作品，功能性与游戏性并存，既能够帮助弟弟妹妹通过小水坑，不让鞋子湿掉，又能够成为弟弟妹妹的游戏材料，看到自己的成果和弟弟妹妹们脸上洋溢的笑容，他们无比开心和自豪。 　　生命的颜色，孕育出充满自信、阳光、活力四射的中国好少年，雨本无色，但在孩子们的游戏中，雨就是七彩的，每个孩子的心中都有一个多彩的世界。大自然创造了生命，孕育了生命，让孩子们在与自然的互动中乐享自然、感受自然、热爱自然，这就是我们自然教育课程的价值和意义所在。