精准诊断，做实实在在的教科研—山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊同步在线培训会议纪实

东莞小学 石红梅

春寒料峭，乍暖还寒。3月17日，山东省“互联网+教师专业发展”工程教科研培训会议如期举行，我们第三协作区的同行们荟聚在第三实验小学同步在线观看，干货满满，感受也颇多：只要用心聆听，每次都有领悟，只要用心去做，每次都有收获； 放眼看课题，课题有朝夕与四季,有理想与远方,还有微风和我！

一天的会议安排满满滴哟！

省级工作坊首席专家水平确实不一般！

先来聆听一下领导致辞吧！

姿态万千，认真学习的各校美女同仁们！

山师大张莉教授对第一个课题进行了精要点评，提出以下改进建议：

1. 一体性有点缺失。要围绕研究内容来展开，体现前后的一体性。

2. 取得的成果要罗列在报告里。

3.要补充参考文献，附录（研究工具也放在附录里）。

4.研究结论里数据需要提供出来。

最重要一点是要着重写出这个课题和同类课题相比，成果亮点在哪里。

山师大附属中学的李桂玲主任也对第一个课题做了点评，特别强调：

1.概念内涵需要再诠释、界定。

2.方法和内容要一致。

程建华老师点评如下：

1.目标和结果要一一对应。

2.研究内容数量要大于研究目标数量。

3.最好建立模型或者流程图说明研究过程。

潍坊滨海国际学校的李才强教授对《基于创新能力培养的高中激情生本课堂教学实践与研究》点评时，特别强调：

1.文献综述要贯穿研究的全过程。

2.应附上各学科在6个教学环节的案例。

3.语言表述要严谨。如：文献资料法，应表达为文献研究法，数理研究法应表达为经验总结法。

点评非常专业。

小伙伴们，快来围观我们莒县的省级课题，初中教研员来守菊主任做了详细汇报。

济南市教育教学研究院的曲文弘教授做了最中肯的引经据典的精彩点评，他建议：两个“熟读”，两个“精思”。

1. 熟读研究报告的基本要求。（1）申报书和开题报告有别。申报书重在交代背景，交代思路方法，是用来说服别人，自己有能力研究的。开题报告重点是具体怎么做，要的是具体可行的方案项目。（2）注意篇章布局。主体部分的前三个环节约占三分之一，要精要，发现和介绍经验做法约占三分之一，最重要的分析和结论部分，这才是重中之重。此外，建议部分是针对研究问题本身的问题和启示，而不是针对共同体。

2. 熟读课题的相关资料。（1）旁征博引，有时能让我们的研究更系统更有高度。在来主任的报告中除去前面文献综述中提到点国外的研究，后面部分都没有提到前人的研究，直接指向说我莒县怎么做怎么做，需要做一些调整。（2）成果部分的表述过于直接，没有体现出经验的价值。

两个“精思”：

1.精思相关课题研究的关键概念。比如“县域”“初中”“教研”。

2. 精思跟课题相关的基础。

要由经验上升到反思再到智慧。要理性表达！毛泽东有十六字口诀形象地描述了从感性认识上升到理性认识的过程：“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。”

几位教授对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读,特别是曲文弘教授的讲座，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和几位专家的精彩讲座是密不可分的，他们通过一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“深奥"的课题方面的有关知识，使我们对课题研究方面有了更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一盏指路明灯。

课题就在我们身边，从身边做起，重视教研，正视教研，积极主动地搞好教研是每位教师的成功之路。