贝思特幼儿园| 如何打开孩子早期阅读的大门？

妙

识字阅读班招生对象：4岁以上幼儿 右脑记忆形象识字游戏化教学，无压力学习，边玩边学 帮助孩子培养阅读习惯开课时间：每周六上午8:30--11:30地址：淅川县人民路一小对面贝思特幼儿园招生电话：13803774682 15203830086 　　识字，每个家长都会教，为何还要让孩子参加识字班的学习呢？如果说识字课堂上仅仅要孩子学会一些汉字，那么还不如家长自己教。 识字的意义更在于通过掌握科学的识字方法，培养学习兴趣，让孩子轻松识字，为阅读打基础。 一、为什么要在4-8岁学习识字？1）早识字的重要性： 早识字，早开智。新加坡科学家对日本的儿童研究证明，接触汉字越早孩子智商越高，三岁开始学智商可达到130，四岁可以达到120，五岁可以达到95。识字能够培养孩子终生阅读习惯。越小的孩子可塑性越强，孩子越早过了汉字关，越容易养成良好的阅读习惯。成功学认为，一个人８０％的知识来源于阅读，所以有了良好的阅读习惯孩子将受益终身。识字能够树立孩子的学习自信心。当孩子字认识的字多了，可以满足孩子的好奇心，提高了学习自信心，对学习产生兴趣，所以更加优秀，这样产生一种学习的良性循环。2）早识字的必要性：新版小学教材识字量是以前４倍。孩子入学后的识字压力很大。同时小学课本中本身生字量就达到1500，如果孩子识字量不多，会影响学习各科的进度。孩子在4－８岁的时候进入到求知欲望最强的第一个高峰期。认字后，孩子可以自己大量阅读，培养良好的学习习惯和发散的思维能力，同时也为孩子的写作能力打下基础。婴幼儿识字的临床证明。正常人的智商在90—100，早识字的孩子可以提高到140-150，婴幼儿识字的关键时期是从出生到３岁，照相识字的能力是平稳的，达到90%。到了3—6年岁，孩子要识字需求非常强烈，这时如给其正确的识字方法，其识字能力可达到100%。６-８岁识字能力在慢慢的走下坡路。６岁以前用正确的方法教一个字终身难忘，6-８岁用同样的方法需要３－５遍，８岁以后要用同样方法需6-8遍且遗忘率高。所以越早识字越好。 右脑识字，是根据情景联想识字法和图像记忆法针对儿童用特别的教材教具来快速提高孩子的识字能力。右脑识字是利用超右脑汉字学习法，它与以往任何识字法不同的是：以往的识字法主要以文字信息来刺激孩子的大脑达到认识汉字的目的。右脑识字学习法完全以图形信息来刺激孩子的大脑，用图解释词语的意思，学生在看图的过程中，汉字伴图画直接印在头脑中，完全避免了机械的、刻意的文字记忆。右脑识字将汉字融于图画之中，直接映射在孩子们的头脑中。在编排和教学时主要根据儿童思维特点，依托联想、双重密码呈现、延长分配学习时间等快速记忆原理来进行，复习时遵循遗忘规律，从而让识字效率提高十倍以上。右脑识字课程1500个字的拆分，都力求贴近儿童的生活，儿童极易理解。孩子识字过程中，还会结合书本故事情景，激发孩子右脑画面思维。一般的孩子只要看过2－5遍，就能琅琅上口，并能基本准确地把握词语的意思，再看上几遍，就把汉字牢牢地记在脑子里了。2、形象化右脑识字课程继承了传统的看图认字的优点，简单地说是把传统的看图认字系统化了，开创了系统化看图认字的先河。由于4－8岁的孩子直映式记忆能力极强，他们看到图就想到词，看到词就想到图，完全避免了机械的死记硬背。3、阅读化右脑识字课程与阅读紧密结合，每个单元都配有阅读材料。学完部分字后，就可以阅读由这部分字组成的有趣的小故事，与阅读紧密结合，真正做到了学以致用。 ——婴幼儿时期是大脑发育最快的时期，孩子每天都在记忆着眼睛看到的一切。而文字是我们学习各种知识的工具，好比使用筷子勺子可以自己吃饭，会打开门可以自己走进房间。教孩子识字，犹如交给他们一把开启智慧的钥匙。——汉字作为图形文字，在宝宝看来，和周围的物体或者图片是一样的。成人识字，主要依靠的是逻辑记忆。而婴幼儿记忆汉字，就像拍照片一样，采用整体图像识别模式，运用的是右脑记忆。 ——但是单纯教孩子识字是没有意义的。如果不能够进入阅读，字就会变成摆设。当孩子经由早期识字，把阅读作为乐趣时，就如同打开了一扇门，可以自主通往更广阔的世界。——文字不会妨碍人想象力的发展，真正妨碍想象力发展的是人们死板的思维模式。控制论创始人维纳，3岁会读能写；德国大诗人歌德，4岁前识字读书；诗圣杜甫说话前就开始识字；“扬州八怪”之一的郑板桥，3岁开始识字读诗文；周恩来，邓小平，刘伯承都是5岁时就已识字读书……古今中外，不乏有成就的早期识字阅读者。——父母读故事给孩子听，孩子是在用听觉接收；孩子自己阅读故事，运用的是视觉接收。实际上我们周围大多的孩子更加欠缺的是视觉接收，随着年级的升高，对文字的理解度越发不足，比如不能很好地完成数学应用题。如果没有人讲解，孩子就没法自己通过书本文字独立学习。——诸如上课不专心听讲、学习能力不足、厌学等等，没有早期识字的孩子一样会有这样的问题。如果教育观念错误，加上错误的教育方式，必然会引起不良的结果，早期识字和孩子出现偏差，没有必然的联系。——不要担心孩子的理解力，父母对绘本的解读，未必就比孩子的理解更胜一筹。既可以把所有的答案都告诉他，也可以每一次阅读都有新的发现，还可以有他自己不同的独到见解。——学习方法和学习态度会影响到拼音的学习，和是否识字没有关系。拼音本来就是学习汉字的拐杖。婴幼儿识字不需要先学习拼音，也就是说不必学会了怎么使用拐杖，再去学习走路。